Bu çalışmanın amacı işbirliğine dayalı ve bireysel problem çözme yöntemlerinin etkilerini incelemekti. Yarı-deneysel olan bu araştırmada, 7. sınıf "yüzdeler ünitesi" kapsanmıştır. Veriler çok yönlü kovaryans analizi ile analiz edildikten sonra, matematiksel problem çözme performansları açısından işbirliğine dayalı ve bireysel problem çözme yöntemleri gruplarının ortalamaları, geleneksel yöntem grubunun ortalamasından istatistiksel olarak anlamlı bir şekilde daha yüksek bulunmuştur. Bununla beraber, problem çözme yöntemi kullanılan grupların ortalamaları arasında matematiksel problem çözme performansları açısından anlamlı bir farklılık yoktur.

The purpose of the present study was to investigate the effects of the cooperative problem solving method (CPSM) and the individualistic problem solving method (IPSM) on seventh grade students' mathematical problem solving performance (MPSP). In this quasi-experimental research study, seventh grade "percents unit" was covered. After analyzing the data by using the multivariate analysis of covariance it was found that CPSM and IPSM groups had statistically significantly greater mean scores than the traditional method (TM) group with respect to MPSP. However, there was no significant mean difference between CPSM and IPSM groups with respect to MPSP.