Hazırlık Programı Öğrencilerinin Çevrim İçi Yabancı Dil Öğrenmeye Yönelik Görüşleri: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Örneği

Tüm dünyayı etkisi altına alan Covid-19 salgını, eğitim-öğretim sürecini olumsuz etkilemiştir. Bu virüs salgını nedeniyle, dünya genelinde yüz yüze eğitimden zorunlu uzaktan eğitime geçiş yapılmıştır. Özellikle üniversiteler salgının olumsuz etkilerini en aza indirgemek ve eğitim-öğretim faaliyetlerinin aksamadan en iyi şekilde yürütülmesi için farklı arayış içerisine girmişlerdir. Bu nedenle, çalışmamız kapsamında, böyle olağanüstü bir sürece alışmak zorunda olan öğrencilerin uzaktan çevrim içi yabancı dil öğrenmeye yönelik görüşleri ortaya koyulmuştur. Bu çalışma, Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulu Hazırlık programında uzaktan eğitim yoluyla verilen İngilizce/Almanca/Fransızca dersine yönelik öğrenci görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modelinin kullanıldığı çalışma grubunu 2020-2021 eğitim-öğretim yılı Güz dönemi Ondokuz Mayıs Üniversitesi Yabancı Diller Yüksekokulunda İngilizce/Fransızca/Almanca hazırlık programında öğrenim görmekte olan 114 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak, Doğan (2020) tarafından geliştirilen ve 12 maddeden oluşan beşli Likert türündeki Çevrimiçi Yabancı Dil Öğrenmeyi Değerlendirme Ölçeği kullanılmıştır. Uygulanan ölçeğin sonuçlarına göre öğrencilerin genel olarak uzaktan çevrim içi yabancı dil öğrenmeye yönelik kararsız görüş belirttikleri anlaşılmaktadır.

Opinions of Prep Class Students Regarding Online Foreign Language Education: Case Study on Ondokuz Mayis University

The Covid-19 epidemic, which affected the whole world, negatively affected the education process. Due to this virus epidemic, there has been a transition from face-to-face education to compulsory distance education worldwide. In particular, universities sought different ways to minimize the negative effects of the epidemic and to carry out the educational activities in the best way without interruption. Therefore, within the scope of our study, the views of students who had to get used to such an extraordinary process towards learning a foreign language online were revealed. This study was carried out in order to determine the opinions of students about the English / German / French course taught through distance education in Ondokuz Mayıs University School of Foreign Languages Preparatory Program. The study group, in which the descriptive survey model which is one of the quantitative research methods was used, consisted of 114 students studying in the English / French / German preparatory program at Ondokuz Mayıs University School of Foreign Languages in the fall semester of the 2020-2021 academic year. As a data collection tool, a five-point Likert-type Online Foreign Language Learning Evaluation Scale consisting of 12 items and developed by Doğan (2020) was used. According to the results of the scale applied, it is understood that the students generally expressed an undecided opinion towards online foreign language learning.

PDF

___

Aydın, O. (2015). Rusçanın uzaktan eğitim yoluyla yabancı dil olarak öğretimi (Yüksek Lisans Tezi). İstanbul Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Büyüköztürk, Ş. Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2011). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem.
Doğan, Y. (2020). Üniversite öğrencilerinin uzaktan çevrimiçi yabancı dil öğrenmeye yönelik görüşlerinin değerlendirilmesi, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi,18, 483- 504. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/55173/655955 adresinden erişilmiştir.
Dolmacı M. & Dolmacı A. (2020). Eş zamanlı uzaktan eğitimle yabancı dil öğretiminde öğretim elemanlarının görüşleri: bir covid 19 örneği, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 18 706-732. https://dergipark.org.tr/tr/pub/tebd/issue/58778/783986 adresinden erişilmiştir.
Ekmekçi, E. (2014). Distance education in foreign language teaching: evaluations from the perspectives of freshman students. Procedia- Social and Behavioral Sciences, IECT, 176,390 – 397. www.sciencedirect.com adresinden erişilmiştir.
Hakkari, F. (2018). Meslek yüksekokulu öğrencilerinin uzaktan eğitim derslerine yönelik görüşleri. Journal of Social and Humanities Sciences Research-SHSR Journal,5,23,1140-1151. http://www.jshsr.org/Makaleler/1424893739_09_2018_523.ID467.%20Hakkari_ 1140-1151.pdf sitesinden erişilmiştir.
Huss, John A. & Eastep, Shannon. (2013). The perceptions of students toward online learning at a midwestern university: what are students telling us and what are we doing about ıt?. i.e.: Inquiry in Education: 4(2) Retrieved from: https://digitalcommons.nl.edu/ie/vol4/iss2/5
İlin Çetin, Ş. (2016). Çukurova üniversitesi Adana meslek yüksekokulu’nda verilen uzaktan yabancı dil eğitim programının bir değerlendirmesi (Yüksek Lisans Tezi) Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
İstifci, İ. (2017). Perceptions of Turkish EFL students on online language learning platforms and blended language learning. Journal of Education and Learning, 6(1),113-121. https://pdfs.semanticscholar.org/910b/e550f8a972da29e7ebee5bf098732d93cd3a .pdf adresinden erişilmiştir.
Jansem, A. (2021). The feasibility of foreign language online ınstruction during the covid19 pandemic: a qualitative case study of ınstructors’ and students’ reflections, International Edeucational Studies, 14(4), 93-102.
Kalaycı, Ş. (2009). SPSS Uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (4. baskı). Ankara: Asil.
Kırali, F.N. & Alci, B. (2016). Üniversite öğrencilerinin uzaktan eğitim algısına ilişkin görüşleri, İstanbul Aydın Üniversitesi Dergisi, 8, 55– 83. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iaud/issue/30078/324645 sitesinden erişilmiştir.
Pepeler, E., Özbek, R. & Adanır, Y. (2018) Uzaktan eğitim ile verilen ingilizce dersine yönelik öğrenci görüşleri: muş alparslan üniversitesi örneği, Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 6(3)421-429. https://dergipark.org.tr/tr/pub/anemon/issue/36489/345152 sitesinden erişilmiştir.
Serçemeli, M. & Kurnaz, E. (2020). Covıd-19 pandemi döneminde öğrencilerin uzaktan eğitim ve uzaktan muhasebe eğitimine yönelik bakış açıları üzerine bir araştırma, Uluslararası Sosyal Bilimler Akademik Araştırmalar Dergisi, 4(1), 40 – 53. https://dergipark.org.tr/tr/pub/utsobilder/issue/55152/741358 adresinden erişilmiştir.
Tabashnick, F.G. & Fidell, L.S. (2013). Using Multivariate Statistics (Sixth edit.) Pearson.
Tanyeli, N. (2009). The efficiency of online English language instruction on students’ reading skills. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 564-567. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042809001049 sitesinden erişilmiştir.
Tekin, H. (2002). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Yargı Yayıncılık.
Yavuz, R. (2016). Eğitim fakültesi 1. sınıf öğrencilerinin uzaktan eğitime ilişkin tutumları ile İngilizce dersine ilişkin tutumları arasındaki ilişki (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Abant İzzet Baysal Üniversitesi.
Yükseköğretim Kurumu, (2020). Yükseköğretim kurumlarında uzaktan öğretime ilişkin usul ve esaslar bilgilendirme sayfası.https://www.yok.gov.tr/Documents/Kurumsal/egitim_ogretim_dairesi/Uz aktan_ogretim /yuksekogretim_kurumlarinda_uzaktan_ogretime_iliskin_usul_ve_esaslar.pdf adresine 15 Kasım 2020 tarihinde erişilmiştir.
Anadolu Üniversitesi, (2020). Açık Yükseköğretim Yönetmeliği bilgilendirme sayfası.https://www.anadolu.edu.tr/acikogretim/yonetmelikler-ve-esaslar yonergeler/yonetmelikler/acik-yuksekogretim-yonetmeligi adresine 22 Kasım 2020 tarihinde erişilmiştir.