Feride EŞKİN BACAKSIZ, Leyla KÜÇÜK, Emine ŞENYUVA, Hülya KAYA, Hatice KAYA, Gülbeyaz CAN, Serap BALCI, Arzu Kader HARMANCI SEREN, ikbal ÇAVDAR, Nursen NAHCIVAN, Nevin HOTUN ŞAHİN

Nightingale İntern Programı Değerlendirme Ölçeği'nin (N-İPDÖ) Geliştirilmesi

Amaç: Bu çalışmada, klinik uygulama yeterliliğini öğrenci hemşirelerin öz-bildirimine dayalı olarak değerlendirmek üzere geçerli ve güvenir bir araç geliştirilmesi amaçlandı. Yöntem: Bu metodolojik çalışma, İstanbul'daki bir devlet üniversitesinin hemşirelik fakültesinde internlik eğitimini tamamlamış olan 218 öğrenciden, Mayıs 2014-Ocak 2016 tarihleri arasında toplanan veriler ile gerçekleştirildi. Çalışmanın verileri Kişisel Bilgi Formu, Nightingale İntern Programı Değerlendirme Ölçeği taslağı ve Klinik Uygulama Çevresi Ölçeği kullanılarak toplandı. Verilerin analizinde IBM SPSS 21.00 ve LISREL 8.51 programları kullanıldı. Ölçeğin kapsam, yapı ve ölçüt geçerlikleri ile iç tutarlık güvenirliği sınandı.Bulgular: Ölçek taslağında yer alan 39 maddenin kapsam geçerlik indeksinin 0,80'in üzerinde olduğu, toplam varyansın %75,24'ünü açıklayan altı faktöre ayrıldığı ve faktör yüklerinin 0,45 ve üzerinde olduğu bulundu. Doğrulayıcı faktör analizinde hesaplanan uyum iyiliği indekslerinin; ?2=321,24, df=696, RMSEA=0,001, GFI=0,89 ve AGFI=0,87 olduğu bulundu. Ölçeğin iç tutarlık katsayısının alt boyutlarda 0,72-0,94 arasında değiştiği, ölçek toplamında ise 0,95 olduğu bulundu.Sonuç: Altı alt boyutta yer alan toplam 39 maddeden oluşan, Nightingale İntern Programı Değerlendirme Ölçeği'nin geçerli ve güvenir olduğu sonucuna ulaşıldı.

Development of the Nightingale Internship Program Evaluation Scale

Aim: In this study, it was aimed to develop a valid and reliable tool to evaluate the adequacy of clinical practicing, based on intern student nurses' self-reports.Method: This methodological study was performed with the data were collected from 218 students in a state university in Istanbul, between the May 2014-January 2016. Data were collected by Personal Information Form, Nightingale Internship Program Evaluation Draft Scale and Clinical Practicing Environment Scale. IBM SPSS 21.00 and LISREL 8.51 programs were used for data analyzing. Content, construct and criterion validities and internal consistency reliability of the draft scale have been tested.Results: It was found that content validity indices were over 0.80, factor loads were over 0.45 of 39 items in draft scale, and these separated six factors that explain 75.24% of total variance. In Confirmatory Factor Analyzing, calculated goodness of fit indices were found as; ?2=321.24, df=696, RMSEA=0.001, GFI=0.89 and AGFI=0.87. It was found that internal consistency coeff icients varied between 0.72-0.94 in subscales and 0.95 in total scale.Conclusion: The Nightingale Internship Program Evaluation Scale which consists of 39 statements in six subscales and evaluates the adequacy of clinical practicing of student nurses based on their self-reports, is valid and reliable.

PDF

___

Akgül, A. (2005). Tıbbi Araştırmalarda İstatistiksel Analiz Teknikleri "SPSS Uygulamaları 3. basım, Emek Ofset Ltd. Şti., Ankara. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal Bilimler İçin VeriAnalizi El Kitabı. 15. basım, Pegem Akademi, Ankara.
Çam, M. O., Baysan- Arabacı L. (2010). Tutum ölçeği hazırlamada nitel ve nicel adımlar. HEMR-G, 12(2): 59-71.
Çapık, C. (2014). Geçerlik ve güvenirlik çalışmalarında doğrulayıcı faktör analizinin kullanımı. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık Bilimleri Dergisi, 17(3): 196-205.
Deniz, M., Karakulak, S. (2006). Adnan Menderes University Aydin School for Health Sciences Students'expectations of teaching staff in clinical practice. 5th National Nursing Students Congress Proceeding Books, Şanlıurfa, 20-21
De Witte, N., Labeau, S., De Keyzer, W. (2011). The clinical learning environment and supervision instuments (CLES): Validity and reliability of Dutch version (CLES+NL). International Journal of Nursing Studies, 48(5): 568-572.
Dunn, S., Burnett, P. (1995). The development of Clinical Learming Environment Scale. JAdv Nurs., 22(6): 1166-1173.
Elcigil, A., Sari, H. Y. (2008). Students' opinions about and expectations of effective nursing clinical mentors. Journal of Nursing Education, 47(3): 118-123.
Ercan, İ., Kan, İ. (2004). Ölçeklerde güvenirlik ve geçerlik. Uludağ Üniversitesi Tip Fakültesi Dergisi, 30(3): 211-216.
Fuszard, B. (1995). Innovative Teaching Strategies in Nursing. 2nd ed., Aspen Publication, Maryland.
Gözüm, S., Aksayan, S. (2003). Kültürlerarası ölçek uyarlaması için rehber II: Psikometrik özellikler ve kültürlerarası karşılaştırma. HEMR-G, 5(1): 3--14.
Günüşen, P. N., Üstün, B. (2012). Hemşirelik öğrencilerinin klinik eğitimde verilen geribildirime yönelik görüşleri. Anadolu Hemşirelik ve Sağlık BilimleriDergisi, 15(3): 197-204.
Hayes, J. M. (2011). Student evaluation of teaching. Bradshaw, M. ., Lowenstein, A. J. (Eds.). Innovative Teaching Strategies in Nursing. 5th ed., Jones and Bartlett Publishers, Boston, 563-575.
Hand, H. (2006). Assessment of learning in clinical practice. Nursing Standard, 21(4): 48-56.
Harrington, D. (2009). Confirmatory Factor Analysis. Oxford University Press, New York.
Henriksen, N., Nonnann, H. K., Skaalvik, M. W. (2012). Development and testing of the Norwegian version of the Clinical Learning Environment, Supervision and Nurse Teacher (CLES+T) Evaluation Scale. International Journal ofNursing Education Scholarship, 9(1): 1-15.
lstanbul Üniversitesi Florence Nightingale Hemşirelik Fakültesi Lisans Programı Klinik Uygulama Dersi Uygulama Yönergesi (2014). http://11orencenightingale.istanbul.edu.tr/wp-content/ uploads/2014/11/Klinik-Uygulama-Dersi-Y%C3%B6nergel9.09.20l4-SON.rekt%C3%B6rl%C3%BCk.pdf(14.04.2016).
McGartland, R. D., Berg-Weger, M., Tebb, S. S., Lee, E. S., Rauch, S. (2003). Objectifying content validity: Conducting content validity study in social work research. Social Work Research, 27(2): 94-104.
Oeımann, M. H., Gaberson, K. B. (2009). Clinical Teaching Strategies in Nursing. 3rd ed., Springer, New York.
Polit, F. D., Beck, C. T. (2012). Nursing Research Principles and Method. 6th ed., Lippincott Williams Wilkins, Philadelphia.
Saarikoski, M., Isoao, H., Warne, T., Leio-Kilpi, H. (2008). The nurse teacher in clinical practice: Developing the new sub-dimension to the clinical learning environment and supervision (CLES) scale. International Journal ofNursing Studies, 45(8): 1233-1237.
Saarikoski, M., Leio-Kilpi, H. (2002). The clinical learning environment and supervision by staff nurses: Developing the instrument. International Journal ofNursing Studies, 39(3): 259-267.
Saarikoski, M., Leio-Kilpi, H., Wayne, T. (2002). Clinical learning environment and supervision: Testing research instrument in an international comperative study. Nurse Education Today, 22(4): 340-349.
Sarı, D. (2001). Hemşirelik Yüksekokulu ögrencilerinin klinik ögrenim çevrelerini değerlendirmelerinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Stokes, L. (1998). Teaching in the clinical setting. Billings, D. M., Halstead, J. A. (Eds.) Teaching in Nursing: Guide/or Faculty. W. B. Saunders Company, Philadelphia, 311-334.
Şencan, H. (2005). Sosyal ve Davranışsal Ölciimlerde Giivenirlilik ve Geçerlilik. Seçkin Yayıncılık, Ankara.
Şimşek, Ö. F. (2007). Yapısal Eşitlik Modellemesine Giriş Temel İlkeler ve LISREL Uygulamalari. Ekinoks Yayınevi, Ankara.
Taşocak, G. (2013). Hemşirelik ve hemşirelik egitimine genel bakış. Atabek-Aştı, T., Karadağ, A. (Eds). Hemşirelik Esasları. Akademi Basın Yayıncılık, İstanbul, 17-23.
Tavşancıl, E. (2014). utumlarzn Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. 5. basım, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Tosun, N. ve ark. (2008). Hemşirelik Yüksekokulu ögrencilerinin intern egitim programından beklentileri ile program sonunda kazanım ve önerilerinin değerlendirilmesi. Gulhane Tıp Dergisi, 50(3): 164-171.
Yurdugül, H. (2005a). Ölçek geliştirme çalışmalarında kapsam geçerlik indekslerinin kullanılması, http://yunus.hacettepe.edu. tr/Nyurdugul/3/indir/PamukkaleBildiri.pdf (15.09.2015).
Yurdugül, H. (2005b). Ölçme kuramı ve güvenirlik katsayıları, http://yunus.hacettepe.edu.tr/~yurdugul/3/indir/Guvenirlik.pdf (15.09.2015).