Hemşirelik Eğitimi Programlarında Kuramsal Eğitim Sorunsalı

Hemşirelerin hem günümüzün gereksinimlerini karşılayabilecek hem de yeniçağın getirdiği sorunlarla baş edebilecek nitelikte yetiştirilmesi hemşirelik eğitimi programları aracılığı ile mümkündür. Bir eğitim programının bu gereksinimlere cevap verebilmesi kuramsal yapının iyi oluşturulması, eğitimin kuramsal boyutunun uygulama ile bir bütünlük içinde ele alınması ile mümkündür. Bu makalede, hemşirelik eğitimi programlarının kuramsal boyutu irdelenmektedir.

The Problem of Theoretical Education in Nursing Education Programs

Nurses to meet the needs of both nowadays also to raise as coping with the challenges of the new age problems will be possible with nursing education programs. An educational program is able to answer these needs will be possible by creating good theoretical structure, discussing the integration of theoretical and practical dimension of education. At this article, it is examined theoretical dimensions of nursing curriculum.

PDF

___

Beycioğlu, K., Dönmez, B. (2006). Eğitim yönetiminde kuramsal bilginin üretimine ve uygulanmasına ilişkin bir değerlendirme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 47(47): 317-342.
Billings, D. M., Halstead, J. A. (1998). Teaching In Nursing: Guide For Faculty. 1st ed., W. B. Saunders Company, Philadelphia.
Çelikalp, Ü., Aydın, A., Temel, M. (2010). Bir sağlık yüksekokulu hemşirelik bölümü öğrencilerinin aldıkları eğitime ilişkin görüşleri. Maltepe Üniversitesi Hemşirelik Bilim ve Sanatı Dergisi, 3(2): 2-14.
Ertürk, S. (1994). Eğitimde Program Geliştirme. Meteksan Ltd., Ankara.
Forbes, M. O., Hickey, M. T. (2009). Reform in baccalaureate nursing education: Review of the literature. International Journal ofNursing Education Scholarship, 6(1): 1-27.
Garside, J. R., Nhemachena, J. Z. Z. (2013). concept analysis of competence and its transition in nursing. Nurse Education Today, 33(5): 541-545.
Guo, Y., Shen, J., Ye, X., Chen, H., Jiang, A. (2013). The design and testing of caring teaching model based on the theoretical framework of caring in the Chinese Context: mixed-method study. Nurse Education Today, 33(8): 912-918.
Hegarty, J., Walsh, E., Condon, C., Sweeney, J. (2009). The undergraduate education of nurses: Looking to the future. International Journal ofNursing Education Scholarship, (6): 1-17.
Im, E. O., Chang, S. J. (2012). Current trends in nursing theories. Journal ofNursing Scholarship, 44(2): 156-164.
Keating, S. B. (2006). Internal frame factors: Influence and assesment. Keating, S. B. (Ed). Curriculum Development and Evaluation in Nursing. Lippincot Williams Wilkins Company, Philadelphia, 136-142.
Khorshid, L., Eşer, D., Zaybak, A., Günes, U., Çınar, S. (2007). Hemşirelik yüksekokulu mezun öğrencilerinin aldıklan lisans eğitimine ilişkin görüşleri. Ege Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 23(1): 1-14.
Kumcağız, H., ve ark. (2005). Samsun Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü öğrencilerinin kuramsal ve uygulamalı eğitimde yaşadıkları sorunların belirlenmesi. 0. M. U. Tıp Dergisi, 22(2): 71-77.
McEwen, M., Brown, S. C. (2002). Conceptual frameworks in undergraduate nursing curricula: Report of national survey. Journal ofNursing Education, 41(1): 1-5.
Mensik, J. S., Scott, K. A., Martin, D. M., Horton, K. (2011). Development of professional nursing framework. JONA, 41(6): 259-264.
Polka, W., Mattai, P. R. (2009). Curriculum planning in the twentyfırst century: Managing technology, diversity and constructivism to create appropriate learning environments for all students, http:// www.icte.org/T0l_Library/T0l_123.PDF (03.06.2014).
Schroetter, S. A., Wendler, M. C. (2008). Capstone experience: Analysis of an educational concept for nursing. Journal of Professional Nursing, 24(2): 71-79.
Smith, M. K. 2000). Curriculum theory and practice, http://infed. org/mobi/curriculum-theory-and-practice/ (03.06.2014).
Tasocak, G. (2012). Hemşirelik ve hemşirelik eğitimine genel bakış. Atabek- Aştı, T., Karadağ, A. (Eds). Hemşirelik Esasları. Akademi Basın ve Yayıncılık, İstanbul, 17-22.
Tawil, S., Cougoureux, M. (2013). Revisiting learning: The treasure within assessing the influence of the 1996 Delors Report. UNESCO Education Research And Foresight Occasional Papers, UNESCO, Paris, 1-20.
Varış, F. (1991). Eğitim Bilimine Giriş. Ankara Üniversitesi Basımevi, Ankara