Ali Rıza ERDEM, Emine GÖZEL

Eğitim fakültelerinde görev yapan öğretim elemanlarının iletişimde saydamlık becerisinin öğretim elemanları ve 4. sınıf öğretmen adayları tarafından değerlendirilmesi

Bu çalışmada Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki 4. sınıf öğretmen adaylarının ve öğretmen adaylarına eğitim veren öğretim elemanlarının görüşlerine göre öğretim elemanlarının iletişimde saydamlık becerileri araştırılmıştır. Veriler Canan Çetinkanat tarafından geliştirilen Öğretmen İletişim Becerileri Ölçeğiuygulanarak elde edilmiş, araştırmada ölçeğin iletişimde saydamlık boyutu kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki 4. sınıf öğretmen adayları ile öğretim elemanları oluşturmaktadır. Evrenin tamamına ulaşmak mümkün olmadığından 4. sınıf öğretmen adayları ve öğretim elemanları oranlı küme örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Örnekleme 397 4. Sınıf öğretmen adayı ve 100 öğretim elemanı alınmıştır. Verilerin çözümlenmesinde SPSS For Windows (Statistical Packages for Social Sciences) paket programı kullanılmıştır. Ölçme aracının iç tutarlılığı Cronbach's Alpha güvenirlik katsayısı r= 0, 88dir. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesindeki öğretim elemanlarının gösterdiği iletişimde saydamlık becerisi boyutunda, 4. sınıf öğretmen adaylarının ölçekteki görüşleri % 26,4 ile Çoğu zaman , öğretim elemanlarının ölçekteki görüşleri % 45,0 ile hemen hemen her zaman ve Her zaman şeklindedir. Araştırma bulgularına göre öğretmen adayları ve öğretim elemanları en düşük katılımı Sınav sorularının yanıtlarını sınavdan sonra açıklamak maddesine vermişlerdir. Bu nedenle Eğitim Fakültesinde görev yapan öğretim elemanları, sınav sorularının yanıtlarını sınavdan sonra açıklamaya daha fazla özen gösterebilirler.

The evaluation, by prospective teachers at the 4th grade students, about the communication transparency skills of the teaching staff at education faculties

In this study, we investigated the knowledge of the evaluation, by prospective teachers opinions at the 4th grade students, about communication transparency skills of the teaching staff at Education Faculty of Pamukkale University. The data was obtained through the scale for The teachers communication skills which was developed by Canan Çetinkanat and the communication transparency characteristics of the scale were used in the research. The population of the study was comprised of the 4th year students at the Education Faculty of Pamukkale University. Because it was almost impossible to reach the whole population of the study, the prospective teachers at the 4th year and the teaching staff were made up through rational sampling method. As a result of the application, the Cronbach s Alpha consistency co-efficient was found as r= 0, 88. As with the communication transparency level of the teaching staff at Pamukkale University Education Faculty, opinions of the prospective teachers at the 4th year grade are mostly with 48.9%. As with the same subject, concerning opinions of the teaching staff at the Education Faculty of Pamukkale University are almost always andalways with 45,0 %. According to the findings of the study, prospective teachers and the academic staff give the lowest participation description of the exam questions after the exam . Therefore, the academic staff in the education faculty should consider more importantly to description of the exam questions after the exam .

PDF

___

Acar, V. (2009). Öğretmen Adaylarının İletişim Becerileri, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Burdur.
Arslantaş, Y. (1998). Sınıf Yönetiminde Öğretmen İletişim Becerilerine İlişkin Öğretmen ve Öğrenci Görüşleri, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Bolu.
Bulut, N. (2004). İlköğretim Sınıf Öğretmenlerinin İletişim Becerilerine İlişkin Algılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi, İnternetten 21.01.2012de http://www.tebd.gazi.edu.tr/arsiv/2004 _cilt2/sayi4/ 443-452.pdf den indirildi.
Çağlayan, H.S. (2007). Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğrenme Biçemleri ile Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Beden eğitimi ve Spor Anabilim Dalı, (Yayımlanmamış Doktora tezi), Ankara.
Çetinkanat, C. (1998). Öğretmen Adayları ve Müfettişlerin Bakış Açısından Öğretmen İletişim Becerileri. İnternetten 05.03.2012de http://www.pegem.net/dosyalar/dokuma n/842-20120211163144-cetinkanat. pdf den indirildi.
Deryakulu, D. (1991). Eğitim Teknolojisi, İletişim, Öğrenme. Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 24, Sayı: 2, Ankara. İnternetten 28.01.2012de http://dergiler.ankara.edu.tr/dergiler /40/501/6018.pdf den indirildi.
Ergin, A. & Geçer, A. (1999). Öğrenci Algılarına Göre Öğretim Elemanlarının İletişim Biçimleri, A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 32, Sayı 1. s. 128
Karasar, N. (2007). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 17. Baskı, Ankara: Nobel Yayınları.
Keçeci, A. ve Taşocak, G. (2009). Öğretim Elemanlarının İletişim Becerileri: Bir Sağlık Yüksekokulu Örneği, İnternetten 15.09.2011de e-www.deuhyoedergi.org. den indirildi.
Keçeci, A. (2002). Bir Sağlık Yüksekokulu Hemşirelik Bölümü Öğretim Elemanlarının İletişim Becerilerinin Öğretim Elemanı ve Öğrenciler tarafından Değerlendirilmesi, İstanbul Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Hemşirelik Öğretimi Anabilim Dalı, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
Murat, M. & Özgan, H. & Arslantaş; H. İ. (2005). Öğretmen Adaylarının Öğretim Elemanlarının Empatik Tutumlarına İlişkin Algıları ile Ders Başarıları Arasındaki İlişki, Milli Eğitim Dergisi,168, İnternetten 20.09.2011de http://yayim.meb.gov.tr/dergiler/168/index3-arslantas.htm den indirildi.
Nacar, F. S. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin İletişim ve Kişilerarası Problem Çözme Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Adana.
Saracaloğlu, A.S., Yenice, N. ve Karasakaloğlu, N. (2009). Öğretmen Adaylarının İletişim ve Problem Çözme Becerileri ile Okuma İlgi ve Alışkanlıkları Arasındaki İlişki, Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, VI (II), 186-206,
Sever, S. (1998). Dil ve İletişim (Etkili Yazılı ve Sözlü Anlatım), Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, C. 31, ss.5166. İnternetten 29.01.2012de dergiler.ankara.edu.tr/dergiler/40/482/ 5655.pdf den indirildi.
Şıraman, F.Ü. (2006). Etkili Öğretmenlik Eğitiminin Öğretmenlerin İletişim Becerilerine Etkisi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Bilim Dalı, (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Ankara.
Yıldırım, B. (2001). İlköğretimde Denetimin Etkililiği İçin Yeni Bir İletişim Modeli Önerisi, Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:11 Sayı:1, İnternetten 04.02.2012de web.firat. edu.tr/sosyalbil/dergi/ arsiv/cilt11/ sayi1/213-224.pdf den indirildi.