___

• Altınkurt, Y. ve Yılmaz, K., (2014). Öğretmenlerin Mesleki Profesyonelliği İle İş Doyumları Arasındaki İlişki. Sakarya University Journal of Education, 4/2:57-71.
• Avşaroğlu, S., Deniz, M.E. ve Kahraman, A., (2005). Teknik Öğretmenlerde Yaşam Doyumu İş Doyumu ve Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, (14):115-129.
• Choksy, L., Abramson, M.R., Gillespie, A., and Woods, D., (1986). Teaching Music in The Twentieth Century. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
• Çoban, S., (2016). Can We Apply Kodaly Philosophy in Turkey as School Music Education Programmes?. Electronic International Journal of Education, Arts, and Science (EIJEAS), 2(4).
• Demirkasımoğlu, N., (2010). Defining “Teacher Professionalism” from Different Perspectives. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 9, 2047-2051.
• Dobszay, L., (1972). The Kodály Method and Its Musical Basis. Studia Musicologica Academiae Scientiarum Hungaricae, 14:15-33.
• Gençay, Ö.A., (2007). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin İş Doyumu ve Mesleki Tükenmişliklerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 15(2):765-780.
• Gibson, J., Ivancevich, J., and Konopaske, R., (2012). Organizations: Behavior, Structure, Processes. McGraw-Hill Higher Education. New York.
• Gündoğdu, P., (2006). Müzik Öğretmenlerinin Mesleki Yeterliklerinin İncelenmesi ve Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı Müzik Öğretmenliği Bilim Dalı, İstanbul.
• Güven, D., (2010). Profesyonel Bir Meslek Olarak Türkiye’de Öğretmenlik. Boğaziçi Üniversitesi Eğitim Dergisi, 27(2):13-21.
• MEB (2020) Erişim adresi: http://oygm.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_12/11115355, s.8).
• Milli Eğitim Temel Kanunu, (2020). Erişim adresi: https://www.mevzuat.gov.tr/MevzuatMetin/1.5.1739.pdf)
• Karataş, K., Ardıç, T. ve Oral, B., (2017). Öğretmenlik Mesleğinin Yeterlikleri ve Geleceği: Metaforik Bir Analiz. Electronic Turkish Studies, 12(33).
• Kaya, E. ve Zengin, S., (2019). Antalya Özel Eğitim Okullarında Görev Yapan Öğretmenlerin Mesleki Doyum ve Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi. Turkish Studies Educational Sciences, 14(4):1455-1464.
• Kılıç, I. and Yazıcı, T. (2012). Study of Job Satisfaction and Professional Exhaustion of Music Teachers in Fine Arts and Sport High Schools in Terms Of Some Variables. Fine Arts, 7(2):182-198.
• Kuzgun, Y., Sevim. A.S. ve Hamamcı, Z., (2005). Mesleki Doyum Ölçeğinin Geliştirilmesi. Rehberlik ve Psikolojik Danışmada Kullanılan Ölçme Araçları Dizisi, 1, 81-87.
• Murphy, G.A. and Calway, B.A. (2008). Professional Development for Professionals: Beyond Sufficiency Learning. Australian Journal of Adult Learning, 48(3):424.
• Sevimli, F. ve İşcan, Ö.F., (2005). Bireysel ve İş Ortamına Ait Etkenler Açısından İş Doyumu. Ege Akademik Bakış Dergisi, 5(1):55-64.
• Shulman, L.S., (1986). Those Who Understand: Knowledge Growth in Teaching. Educational Researcher, 15(2):4-14.
• Sönmez, V. ve Alacapınar, F.G., (2017). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Sultanova, A., (2011). C. Orffe, ve Z. Kodaly Sistemlerinin Eski Sovyet Ülkelerinin Müzik Eğitimi Sistemlerine Etkisi. Rusya ve Azerbaycan Örneği. 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications, Turkey.
• Tekin, G. ve Görgülü, B., (2018). Clayton Alderfer'in Erg Teorisi Ve Çalışanların İş Tatmini. Social Sciences Studies Journal, 4, 17.
• TDK, (2005). Türk Dil Kurumu Sözlüğü. 10. Baskı, Ankara.
• Yaylacı, A.F., (2013). Öğretmenlerin Kendilerini Geliştirmelerine İlişkin Yaklaşım Sorunu. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Özel Sayı, ss:25-40.
• Yang, C.L., Hwang, M., and Chen, Y.C., (2011). An Empirical Study of the Existence, Relatedness and Growth (ERG)Ttheory in Consumer's Selection of Mobile Value-Added Services. African Journal of Business Management, 5(19):7885.