KONSERVATUVAR ÖĞRENCİLERİNİN YAŞAM BOYU ÖĞRENME YETERLİKLERİ VE MÜZİKAL ALGILAMALARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ

Bu araştırmanın amacı, konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi ve yaşam boyu öğrenme yeterlikleri ile müzikal algılama düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu 2017-2018 eğitim-öğretim yılında Sakarya Üniversitesi Devlet Konservatuvarı’nda öğrenim görmekte olan 102 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Uzunboylu ve Hürsen tarafından geliştirilen “Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlik Ölçeği” ve G. Otacıoğlu tarafından geliştirilen “Müzikal Algılama Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler Kruskal Wallis-H, Mann Whitney U ve Spearman Brown Sıra Farkları Korelasyon Katsayısı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin cinsiyet ve sınıf değişkenlerine göre anlamlı farklılık göstermediği, bireysel çalgı ve müzik türü tercihi değişkenlerine göre anlamlı farklılık gösterdiği görülmüştür. Konservatuvar öğrencilerinin yaşam boyu öğrenme yeterliklerinin “dijital yeterlikler” alt boyutu ile müzikal algılama düzeyleri toplam puanları arasında; müzikal algılama düzeylerinin “genel müzik bilgisi ve kültürü” ve “müziğe karşı olan ilgi ve tutum” alt boyutları ile yaşam boyu öğrenme yeterlik toplam puanları arasında anlamlı bir ilişki saptanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Yaşam Boyu Öğrenme, Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliği, Müzikal Algılama, Müzik Eğitimi

PDF

___

• Aksoy, M., (2008). Hayat Boyu Öğrenme ve Kariyer Rehberliği İlkelerinin İstihdam Edilebilirliğe Etkileri: Otel İşletmeleri Üzerine Bir Uygulama. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Ayra, M. ve Kösterelioğlu, İ., (2015). Öğretmenlerin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin Mesleki Öz Yeterlik Algıları ile İlişkisi. E-Journal of New World Sciences Academy, Cilt:10, Sayı:1, ss:17-28. Doi:10.12739/NWSA.2015.10.1.1C0630.
• Bonneville-Roussy, A., Rentfrow, P.J., Xu, M.K., and Potter, J., (2013). Music Through the Ages: Trends in Musical Engagement and Preferences from Adolescence through Middle Adulthood. Journal of Personality and Social Psychology, Cilt:105, sayı:4, ss:703.
• Büyüköztürk, Ş., (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı (3. basım). Ankara: PegemAkademi.
• Can, A., (2016). SPSS ile Bilimsel Araştırma Sürecinde Nicel Veri Analizi (4. basım). Ankara: Pegem Akademi.
• Coşkun, Y.D. ve Demirel, M., (2012). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education), Sayı:42, ss:108-120.
• Çalışkan, V., (2016). Lifelong Learning and the Use of Technology in Music Education. 2nd International Conference on Lifelong Education and Leadership for All (ICLEL 2016). Liepaja-Latvia, Abstracts Book, ss:49.
• Dinevski, D. ve Dinevski, I.V., (2004). The Concepts of University Lifelong Learning Provision in Europe. Transition Studies Review, Cilt:1, Sayı:3, ss:227-235.
• Erdamar, G., (2011). Yaşam Boyu Öğrenme (Eğitimde Yeni Yönelimler içinde, Editör: Ö. Demirel). Ankara: PegemAkademi.
• Otacıoğlu, S.G., (2005). Müzik Öğretmenliği Piyano Eğitimi Dersi için Bir Model Denemesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. İstanbul: Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Gencel, İ.E., (2013). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerine Yönelik Algıları. Eğitim ve Bilim, Cilt:38, Sayı:170, ss:237-252.
• Güleç, İ., Çelik, S. ve Demirhan, B., (2012). Yaşam Boyu Öğrenme Nedir? Kavram ve Kapsamı Üzerine Bir Değerlendirme. Sakarya University Journal of Education, Cilt:2, Sayı:3, ss:34-48.
• Günüç, S., Odabaşı, H.F. ve Kuzu, A., (2012). Yaşam Boyu Öğrenmeyi Etkileyen Faktörler. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt:1, Sayı:2, ss:309-325.
• Güzel, H., (2017). Akademik Öz-Yeterlik ile Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimi Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. International Journal of Social Science, Sayı:61, ss:1-13. Doi:10.9761/JASSS7341.
• Holbrook, M.B. and Schindler, R.M., (1989). Some Exploratory Findings on the Development of Musical Tastes. Journal of Consumer Research, Cilt:16, Sayı:1, ss:119-124.
• İzci, E. ve Koç, S., (2012). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenmeye İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü dergisi, Sayı:9, ss:101-114.
• Karaduman, A. ve Tarhan, S., (2017). Üniversite Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimleri ile Özyeterlik Algıları Arasındaki İlişkinin Belirlenmesi. Journal of Human Sciences, Cilt:14, Sayı:1, ss:355-375.
• Karakuş, C., (2013). Meslek Yüksek Okulu Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterlikleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt:2, Sayı:3, ss:26-35.
• Karasar, N., (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi (15. basım). Ankara: Nobel.
• Kıvrak, E., (2007). Avrupa Birliği Ve Türkiye’de Yaşamboyu Öğrenme Politikaları ve İstihdam İlişkisinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Kozikoğlu, İ., (2014). Üniversite ve Meslek Yüksekokulu Öğrencilerinin Yaşam Boyu Öğrenme Yeterliklerinin İncelenmesi. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, Cilt:3, Sayı:3, ss:29-43.
• LeBlanc, A., (1991). Effect of Maturation/Aging on Music Listening Preference: A Review of the Literature. In Ninth National Symposium on Research in Music Behavior, Cannon Beach, OR.
• Mesleki Eğitim ve Öğretim Sisteminin Güçlendirilmesi Projesi MEGEP (2007). Hayat Boyu Öğrenme Strateji Belgesi (TASLAK): Ankara. http://www.megep.meb.gov.tr/megep/genel/hayatboyu/
• North, A., and Hargreaves, D., (2008). The social and applied psychology of music . Oxford University Press.
• Özmenteş, G., (2017). Müzikte Yaşamboyu Öğrenme Sürecinin Başlıca Evreleri. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Cilt:6, Sayı:2, ss:172-180.
• Çaydere, Ö.Ö., (2016). Müzik Eğitiminde Hayat Boyu Öğrenme ve Sosyal Medya İlişkisi. International Journal of Human Sciences, Cilt:13, sayı:1, ss:745-753.
• Uzunboylu, H. ve Hürsen, Ç., (2011). Lifelong Learning Competence Scale (LLLCS): The Study of Validity and Reliability. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (H.U. Journal of Education), Sayı:41, ss:449-460.