___

• Akinci, M. (2016). Özel eğitim kurumlarında (rehabilitasyon) ve devlet okullarında calışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri [The level of burnout of teachers who work in private schools (rehabilitation) and public schools]. (Master dissertation). Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Aksoy, S. U. (2007). Eskişehir ili özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin değerlendirilmesi [An assessment on the level of burnout of teachers who work in private institutions in Eskişehir province]. (Master dissertation). Osmangazi Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
• Ari, E. (2015). Öğretmenlerin iş doyumlarının mesleki tükenmişlik üzerine etkisinin yapısal eşitlik modeli ile araştırılması [Examination on the influence of Job Satisfaction of Teachers on Occupational Burnout by Structural Equation Modeling]. The Journal of International Social Research, 8(39), 549-565.
• Arslan, G. & Aslan, G. (2014). Zihin engelli bireylere eğitim veren öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin İncelenmesi (Tokat İli Örneği). [Examination of the burnout levels of teachers who give education for mentally handicapped individuals (Tokat Province Sample)]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 4(2), 49-66.
• Aslan, H. (1997). Kocaeli’nde bir grup sağlık çalışanında işe bağlı gerginlik, tükenme ve iş doyumu [Tension, exhaustion and job satisfaction of healthcare professionals in Kocaeli]. Toplum ve Hekim,12(82), 24-29.
• Avsaroglu, S., Deniz, M. E. & Kahraman, A. (2005). Teknik öğretmenlerde yaşam doyumu iş doyumu ve mesleki tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi [Examination of Satisfaction with life, job satisfaction and occupational burnout levels of technical teacher]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14, 115-129.
• Aydemir, H. (2013). Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeyleri ve yaşam doyumlarının incelenmesi [Analysis on the burnout levels and life satisfaction of teachers working in special education]. (Master dissertation). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu.
• Cabuk, A. (2015). Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Evaluation on the burnout levels of teachers working in private education institutions in terms of certain variables]. (Master dissertation). Beykent Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Cam, O. (1989). Hemşirelerde tükenmişlik ve çeşitli değişkenlere göre incelenmesi [Burnout in nurses and its evaluation according to different variables]. (Doctoral dissertation). Ege Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
• Capri, B. (2006). Tükenmişlik ölçeği’nin Türkçe uyarlama geçerlik ve güvenirlik çalışması [A study on validness and reliability of burnout scale adapted in Turkish]. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(1), 62-77.
• Celik, F. (2016). Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerde tükenmişlik: Adıyaman ili örneği [Burnout in teachers who work in private education institutions: Adıyaman Province Sample]. (Master dissertation). Türk Hava Kurumu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Celikkaleli, O. & Capri, B. (2008). Genel yetkinlik inancı ölçeğinin Türkçe formunun geçerlilik ve güvenirlik çalışmaları [A study on validness and reliability of general competency scale adapted in Turkish]. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 17(3), 93–104.
• Ciftci, H. D. (2015). Özel eğitim merkezlerinde çalışan öğretmenlerin mesleki yetkinlik ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi [Determination on the relationship between professional competence and burnout levels of teachers working in private education centers]. Mediterranean Journal of Humanities, 5(1), 221-241.
• Cimen, S. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin tükenmişlik yaşantılarını ve yeterlik algıları[Burnout experiences and competency perception of primary school teachers]. (Master dissertation). Kocaeli Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kocaeli.
• Cokluk, O. (2003). Örgütlerde tükenmişlik. Elma, C. & Demir, K. (Ed.), Yönetimde Çağdaş Yaklasımlar. (2th ed.) [Burnout in Organizations. Elma, C. & Demir, K. (Ed.), Contemporary Approaches in Management. (2th ed.]). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Colak, Y. (2017). İlkokul ve ortaokullarda görev yapan yönetici ve öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi [Analysis on the burnout levels of managers and teachers working in primary and secondary schools]. (Master dissertation). Gaziantep Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Gaziantep.
• Demirbas, A. R. (2006). Üç farklı hastanenin yöneticilerinin ve klinikte çalışan sağlık personelinin tükenmişlik durumları [Burnout states of managers working at different hospitals and healthcare personels working at clinics]. (Master dissertation). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Emery, D. W. &Vandenberg, B. (2010). Special education teacher burnout and Act. International Journal Of Special Education, 25(3), 119-131.
• Erturk, E. & Kececioglu, T. (2012). Çalışanların iş doyumları ile mesleki tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiler: Öğretmenler üzerine bir uygulama [Relationship between job satisfaction and occupational burnout levels of workers: A practice on teachers]. Ege Akademik Bakış, 12(1), 39-52.
• Evers, W., Brouwers, A. & Tomic, W. (2001). Burnout and self-efficacy: A study on teachers’ belief when implementing an innovative educational system in the netherland. British Journal of Educational Psychology, 72, 227-243.
• Fernet, C., Guay, F., Snecal, C. & Austin, S. (2012). Predicting ıntraindividual changes ın teacher burnout: The role of perceived school environment and motivational factors. Teaching and Teacher Education, 28, 514-525.
• Filiz, Z. (2014). Öğretmenlerin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi [Examination on job satisfaction and the burnout level of teachers]. Uluslararası Yönetim İktisat ve İsletme Dergisi, 10(23), 157- 171
• Forlin, C. (2001). Inclusion: İdentifying potential stressors for regular class teachers. Educational Research, 43(3), 235–245.
• Girgin, G. & Baysal, A. (2005). Tükenmişlik sendromuna bir örnek: Zihinsel engelli öğrencilere eğitim veren öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyi [An example of burnout syndrome: Occupational burnout of teachers who give education for mentally handicapped students]. TSK Koruyucu Hekimlik Bulteni, 4(4), 172-187.
• Gozum, S. (1996). Koruyucu sağlık hizmetlerinde görev yapan hemşire ve ebelerde iş doyum, tükenmişlik ve işe devamsızlığı etkileyen faktörlerin araştırılması [Research on the factors affecting job satisfaction, burnout and absenteeism of nurses and midwifes working at preventive health services]. (Unpublished doctoral dissertation). Atatürk Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Erzurum.
• Gunduz, B., Capri, B. & Gokcakan, Z. (2013). Mesleki tükenmişlik, işle bütünleşme ve iş doyumu arasındaki ilişkilerin incelenmesi [Analysis on the relationship between occupational burnout, combination with work and job satisfaction]. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(1), 29-49.
• İzgar, H. (2001). Okul yöneticilerinde tükenmişlik [Burnout in School Administrators] Ankara: Nobel Yayınları.
• Kapar, G. (2016). Lise öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik ve iş doyumu düzeyleri üzerine bir çözümleme: Van örneği [An analysis on the occupational burnout and job satisfaction level of high school teachers: Van Sample]. (Master dissertation). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Van.
• Kaybasi, Y. (2008). Bazı değişkenler açısından öğretmenlerin mesleki tükenmişlik düzeyleri [The occupational burnout levels of teachers in terms of certain variables]. Sosyal Bilimler Dergisi, 20, 191-212.
• Kinman, G., Wray, S. & Strange, C. (2011). Emotional labour, burnout and job satisfaction in teachers: The role of workplace social support. International Journal of Experimental Educational Psychology, 31(7), 843-856.
• Mistan, B. (2017). Özel eğitim kurumlarında çalışan öğretmenlerin iş doyumu ve mesleki tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Evaluation on the job satisfaction and occupational burnout level of teachers working in private education institutions in terms of certain variables]. (Master dissertation). Necmettin Erbakan Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Konya.
• Oruc, S. (2007). Özel eğitim alanında çalışan öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi: Adana ili örneği [Evaluation on the burnout levels of teachers working in private education institutions in terms of certain variables: Adana Province Sample]. (Master dissertation). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Otacioglu, S. G. (2008). Müzik öğretmenlerinde tükenmişlik sendromu ve etkileyen faktörler [Burnout syndrome in music teachers and its influencing factor]. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 9(15), 103-116.
• Ozcan, E. (2016). Özel eğitim okulunda görev yapan öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin karşılaştırılması [Comparison on the burnout level of teachers working in private schools]. (Master dissertation). Ufuk Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
• Ozkan, S. (2008). Rol çatışması ve rol belirsizliğinin hekim ve hemşirelerin tükenmişlik düzeyleri üzerine olan etkileri [The effects of role conflict and role ambiguity on the burnout levels of medical doctors and nurses]. (Master dissertation). Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Sagir, M., Ercan, O., Duman, A. & Bilen, K. (2014). Matematik öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik ve iş tatmin düzeyleri arasındaki ilişki [Relationship between the occupational burnout and job satisfaction level of math teachers].Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(27), 277-294.
• Strassmeier, W. (1992). Stres amongst teachers of children with mental handicaps. International Journal of Rehabilitation Research, 15, 235–239.
• Sucuoglu, B. & Kuloglu, N. (1996). Özürlü çocuklarla çalışan öğretmenlerde tükenmişliğin değerlendirilmesi [Evaluation on the burnout level of teachers who work with disabled children]. Türk Psikoloji Dergisi, 10(36), 44-60.
• Surgevil, O. (2005). Tükenmişlik ve tükenmişliği etkileyen örgütsel faktörler: Akademik personel üzerinde bir uygulama [Burnout and organizational factors that affect burnout]. (Master dissertation). Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İzmir.
• Sahin, D. (2009). Ankara Keçiören Eğitim ve Araştırma Hastanesi hemşirelerinin rol çatışması-rol belirsizliği ve tükenmişlik durumları [Role conflict-role ambiguity and burnout states of nurses in Keçiören Ankara Training and Research Hospital]. (Master dissertation). Ankara Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
• Sanli, S. (2006). Adana ilinde çalışan polislerin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi [Evaluation on the job satisfaction and burnout levels of policemen working in Adana province in terms of certain variables]. (Master dissertation). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Tanrıverdi, L. (2008). İlköğretim müfettişlerinin iş tatmini ile tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi [Analysis on job satisfaction and the burnout level of primary school inspectors]. (Master dissertation). Yeditepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
• Tarakci, E., Tutuncuoglu, F. & Tarakci, D. (2012). Özel eğitim ve rehabilitasyon alanında çalışan meslek elemanlarının öz-yeterlilik ve tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi [Examination of Self-Sufficiency and burnout level of members of profession working in private education and rehabilitation sector]. Fizyoterapi Rehabilitasyon, 23(1), 26-35.
• Tumkaya, S. (1996). Öğretmenlerdeki tükenmişlik görülen psikolojik belirtiler ve başa çıkma davranışları [Psychological signs and dealing ways for burnout in teachers]. (Doctoral dissertation). Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
• Tuncbilek, S. (2016). Özel eğitim okul öğretmenlerinin mesleki tükenmişlik duygusu ve iş tatminleri arasındaki ilişki: Ankara ili örneği [Relationship between the feeling of occupational burnout and job satisfaction of teachers working at private schools: Adana province sample]. (Master dissertation). Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
• Weiskopf, P. E. (1980). Burnout among teachers of exceptional children. Exceptional Children, 47(1), 18-23.
• Yalcın, B. S. & Bek, H. (2010). Özel eğitim ve rehabilitasyon merkezlerinde çalışan eğitimcilerin mesleki yeterlilik algısı ile iş doyumlarının incelenmesi [Analysis on the professional competency perception and job satisfaction of educators working at private education and rehabilitation centers]. Uluslararası Tarih ve Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3, 55-70.