lkögretim yedinci sınıf ögrencilerinin vatandaslık hakları konusundaki görüsleri

Bu çalısmada, ilkögretim ögrencilerinin vatandaslık haklarına iliskin görüsleri incelenmistir. Ögrenci görüsleri18 maddelik besli likert türünde hazırlanmıs bir ölçek ile belirlenmistir. Ölçegin geçerlilik ve güvenirlik çalısması 90 ögrenci ile yapılmıstır. Çalısmanın örneklemini Aksaray il merkezinden rastgele örneklem yöntemiyle seçilen 483 ilkögretim yedinci sınıf ögrencisi olusturmaktadır. Hazırlanan ölçek 2010 yılının Subat– Mart döneminde uygulanmıstır. Arastırma verileri SPSS paket programı ile degerlendirilmistir. Verilerin analizinde t-testi, tek yönlü varyans analizi ve pearson korelasyon katsayısı kullanılmıstır. Arastırmadan elde edilen bulgulara göre, cinsiyet, ikamet edilen yerlesim birimi, ailenin gelir düzeyi ve anne-baba egitim durumu degiskenleri ile vatandaslık hakları puanları arasında farklı düzeylerde anlamlı iliskiler bulunmustur. Arastırma bulgularının çocuk hakları, vatandaslık ve sosyal bilgiler egitimi alanlarına katkı saglayacagı düsünülmektedir.

Elementary school seventh grade students’ views on citizenship

In this study, students’ views regarding citizenship rights were examined. Students’ views were determined by using a likert type scale consisting of 18 items. The validity and reliability of the scale was tested on 90 students. The sample of the study consisted of 483 elementary school 7th grade students that were selected randomly from the center of Aksaray province. The scale was administered to students during February and March in 2010. The data was analyzed by using The Statistical Packages for the Social Sciences (SPSS). In the data analyzes, t-test, One-way ANOVA, and Pearson Correlation Coefficient were used. Findings of the study showed that there was significant relationship between gender, residence, parents’ income level, parents’ educational levels and students’ citizenship rights scores. It is also expected that findings of the study will contribute to the areas of children rights, citizenship and social studies education.

PDF

___

Akengin, H. (2008). A comparative study on children’s perceptions of the child rights in the Turkish community of Turkey and Northern Cyprus. Education, 129, 224-238.
Altunısık, R., Coskun, R., Bayraktaroglu, S. ve Yıldırım, E. (2005). Sosyal Bilimlerde Arastırma Yöntemleri. Sakarya: Sakarya kitabevi.
Arblaster, A. (1999). Demokrasi. (Çev. Nilüfer Yılmaz). Ankara: Doruk Yayıncılık.
Büyüköztürk, S. (2002). Sosyal bilimler için Veri Analizi El Kitabı (2. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Çocuk Hakları Sözlesmesi (ÇHS). (1989). http://www.unicef.org/crc/ (6 Haziran 2010 tarihinde erisilmistir).
Dogan, İ. (2001). Modern Toplumda Vatandaslık, Demokrasi ve İnsan Hakları. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Ersoy, A.F. (2011). Elementary School Students’ Perceptions Related to Children’s Rights.
Elementary Education Online, 10 (1), 20-39. http://ilkogretim-online.org.tr (26 Ekim 2010 tarihinde erisilmistir).
Gewirt, A. (1988). Rights and Duties. Oxford University Press on behalf of the Mind Association. Mind, New Series, Vol. 97, No. 387 (Jul., 1988), pp. 441-445.
http://www.jstor.org/stable/2255084 (15 Mayıs 2009 tarihinde erisilmistir).
Gunnarsdottir, A., Sigurdardottir, M. ve Jonsdottir, A. (2001).The Study of the Rights of the Child in Iceland. School Psychology International, 22 (2), 190-204.
Helwig, C. C. (1995). Adolescents’ and young adults’ conceptions of civil liberties: Freedom of speech and freedom of religion. Child Development, 66, 152 – 166.
Kepenekçi, Y.K. (2008). İnsan Hakları ve Vatandaslık. Ankara: Ekinoks Yayın Evi Kop, Y. ve Tuncer G. (2010). Children's rights perceptions of social studies teachers. Egitimde Kuram ve Uygulama, 6 (1), 106-124
Melton, G. B. (1980). Children’s concepts of their rights. Journal of Clinical Child Psychology, 186- 190.
Milli Egitim Bakanlıgı (MEB). (2005a). İlkögretim sosyal bilgiler dersi ögretim programı (4-5). Ankara: MEB Yayınları
Milli Egitim Bakanlıgı (MEB). (2005b). İlkögretim sosyal bilgiler dersi ögretim programı (6-7). Ankara: MEB Yayınları Orhunbilge, N. (2000). Örnekleme Yöntemleri ve Hipotez Testleri. İstanbul: Avcıol Basım yayın.
Özdamar, K. (1999). Paket Programlarla Veri Analizi I. Eskisehir: Kaan Kitabevi.
Ruck, M. D., Keating, D. P., Abramovitch, R., ve Koegl, C. J. (1998). Adolescents' and children's knowledge about rights: Some evidence for how young people view rights in their own lives. Journal of Adolescence, 21, 275–289.
Savage, T.V. ve Amstrong, D.G.. (2004). Effective teaching in elementary social studies. 5th Ed. U.S., New Jersey: Pearson Prentice Hall
Sherrod, L. R. (2008). Adolescents’ perceptions of rights as reflected in their views of citizenship. Journal of Social Issues, 64, 771-790.
Sunal, C.S. and Haas, M.E. (2007). Social Studies fort he Elementary and Middle Grades: A Constructivist Approach (3rd edition). USA: Pearson Education Inc.
Tereseviciene, M. and Jonyniene, Z. (2001). Students' Perceptions of Their Rights in Lithuania. School Psychology International, 22 (2), 152-173
Türkiye İstatistik Kurumu (TUİK). (2009). Adrese Dayalı Nüfus Sayım Sonuçları. http://www.tuik.gov.tr (27 Aralık 2010 tarihinde erisilmistir).