Gelişimsel Travmaya Okul Ortamında Bağlanma Odaklı Terapötik Müdahale
Araştırmanın amacı, okul terki riski bulunan gençler ve annelerinin, bağlanma örüntülerinin,çocukluk yaşantılarını göz önünde bulundurarak keşfedilmesidir. Buna ek olarak, bu araştırmaylagelişimsel travmaya bağlanma odaklı yaklaşım çerçevesinden bakılarak uygulanacak bağlanmaodaklı terapötik müdahale sürecinin araştırılmasıdır. Araştırmanın amacı doğrultusunda 16 ve 18yaşında iki lise öğrencisi ve başka bir iki lise öğrencisinin annesiyle nitel bir araştırmayürütülmüştür. Kişisel bilgi formu, görüşme içerik raporları, gözlem raporları ve süpervizyonraporlarıyla elde edilen verilere tematik analiz uygulanmıştır. Analiz sırasında nitel analiz programıMOXQDA’den faydalanılmıştır. Tüm katılımcıların erken çocukluk döneminde başlayan veergenlik süresince devam eden ihmal ve istismara maruz kaldığı belirlenmiştir. Katılımcılarınistismara maruz kaldıkları bir diğer ortamın okul olduğu görülmüştür. Bunlara ek olarak, tümkatılımcıların duygu düzenleme güçlüğü yaşadıkları saptanmıştır. Travmatik bağlanma ve güvensizbağlanma örüntüsüne sahip katılımcıların gelişimsel travma mağduru oldukları söylenebilir.Katılımcıların duygu düzenleme güçlüğü yaşamaları güvensiz bağlanma örüntüsü ve gelişimseltravma ile açıklanabilir. Araştırmada uygulanan bağlanma odaklı terapötik müdahalenin iyileşmedeyararlı olduğu katılımcı ifadeleriyle saptanmıştır.
Attachment-Focused Therapeutic Intervention to Developmental Trauma in School Environment
The aim of the research is to discover the attachment pattern of adolescents with the riskof dropping out of school and their mothers by taking into account of these adolescents’ childhood.In accordance with this purpose, a qualitative research is conducted by interviewing two high schoolstudents, 16 and 18 years old, and two other high school students’ mothers. Thematic analysismethod was implemented to the data collected by personal information form, interview contentreports, survey reports and supervision reports. MAXQDA which is a software package forqualitative and mixed methods research was utilized during qualitative analysis. It was determinedthat all participants were exposed to neglect and abuse which started in early childhood andproceeded into adolescence period. It was observed that another environment participants wereexposed to abuse was school environment. In addition, it was seen that all participants havedifficulty in regulating their emotions. We argue that participants who have traumatic attachmentand insecure attachment patterns, are the victims of developmental trauma. The fact that participantshave difficulty in regulating emotions may be explained via insecure attachment pattern anddevelopmental trauma. It was determined that the attachment-oriented therapeutic intervention thatis implemented in the research has positiveimpact on healing thanks to the participants’ statements.
___
- Allen J. G. (2013). Mentalizing in the development and treatment of attachment trauma. London: Karnac.
- Arvidson, J., Kinniburgh, K., Howard, K., Spinazzola, J., Strothers, H., Evans, M., & et al. (2011).
Treatment of complex trauma in young children: Developmental and cultural considerations in
Application of The ARC Intervention Model. Journal of Child and Adolescent Trauma, 4(1), 34-51.
- Attia, M., & Edge, J. (2017). Be(com)ing a reflexive researcher: a developmental approach to research
methodology. Open Review of Educational Research, 4(1), 33-45.
- Bademci, Ö. H., & Karadayi, F. E. (2013). Working with street boys: Importance of creating a socially
safe environment through social partnership, and collaboration through peer-based interaction.
Child Care in Practice, 19(2), 162-180.
- Bademci, H. Ö., Karadayı, E. F., & de Zulueta, F. (2015). Attachment intervention through peer-based
interaction: Working with Istanbul's street boys in a university setting. Children and Youth Services
Review, 49, 20-31.
- Bademci, H. Ö., Karadayı, E. F., Pur Karabulut, İ. G., & Bağdatlı Vural, N. (2018). Öğrencilerin
özsaygılarının artırılması yoluyla okul terkinin önlenmesi. Türk Psikoloji Yazıları, 21(41), 60-73.
- Bademci, H. Ö., Karadayı, E. F., Pur Karabulut, İ. G., Kurt, Z., & Warfa, N. (2017). Improving
psychosocial weell-being of child laborers and young people who are engaged in low-income
economic activities in Istanbul, Turkey. Child & Youth Services, 38(4) 1-13.
- Başoğul, C., & Buldukoğlu, K. (2015). Depresif bozukluklarda psikososyal girişimler. Psikiyatride
Güncel Yaklaşımlar, 7(1), 1-15.
- Berger, R. (2013). Now i see it, now i don’t: Researcher’s position and reflexivity in qualitative research.
Qualitative Research, 15(2), 219-234.
- Blaustein, M., & Kinniburgh, K. J. (2010). Treating traumatic stress in children and adolescent: How to
foster resilience through attachment, self-regulation, and competency. New York: Guilford Press.
- Bowen, G. A. (2008). Naturalistic inquiry and the saturation concept: A research note. Qualitative
Research, 8(1), 137-152.
- Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in
Psychology, 3(1), 77-101.
- Bretherton, I. (1992). The origins of attachment theory: John Bowlby and Mary Ainsworth.
Developmental Psychology, 28(5), 759-775.
- Bretherton, I., & Munholland, K. A. (1999). Internal working models in attachment relationships:
elaborating a central construct in attachment theory. J. Cassidy, & P. R. Shaver, (Ed.), Handbook of
attachment: Theory, research, and clinical applications içinde (2. baskı) (s. 102-127). New York:
The Guilford Press.
- Brothers, D. (2014). Traumatic attachments: Intergenerational trauma, dissociation, and the analytic
relationship. International Journal of Psychoanalytic Self Psychology, 9(1), 3-15.
- Brown, A. D., McCauley, K., & Navalta, C. P. (2013). Trauma systems therapy in residential settings:
Improving emotion regulation and the social environment of traumatized children and youth in
congregate care. Journal of Family Violence, 28(7), 693-703.
- Busch, A. L., & Lieberman, A. F. (2007). Attachment and trauma: An integrated approach to treating
young children exposed to family violence. D. Oppenheim, & D. F. Goldsmith, (Ed.), Attachment
theory in clinical Work with children bridging the gap between research and practice içinde (s.
139-171). New York: The Guilford Press.
- Cassidy, J. (1994). Emotion regulation: Influences of attachment relationships. Monographs of The
Society for Research in Child Development, 59(2), 228-249.
- Cook, A., Spinazzola, J., Ford, J., Lanktree, C., Blaustein, M., Cloitre, M., & et al. (2005). Complex
trauma in children and adolescents. Psychiatric Annals, 35(5), 390-398.
- Courtois, C. A. (2004). Complex trauma, complex reactions: Assessment and treatment. Psychotherapy: Theory, Research, Practice, Training, 41(4), 412-425.
- Çuhadaroğlu Çetin, F. (2001). Kendilik patolojisi belirtisi olarak kimlik kargaşası. Türk Psikiyatri Dergisi,
12(4), 309-314.
- Demir, M., & Bademci, H. Ö. (2016). Suça sürüklenmiş bir gencin bakış açısıyla çocuk suçluluğu: Olgu
sunumu. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20 (1), 17-26.
- Erskine, R. G., Moursund, J. P., & Trautmann, R. L. (2015). Empatinin ötesi: İlişki içinde bir temas
Terapisi. (M. Şahin, Çev.). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık. (Orijinal çalışma basım tarihi
1999.)
- Fırat, S., & Baskak, B. (2012). Gelişimsel travmanın uzun dönem etkileri ve bunlara aracılık eden
nörobiyolojik mekanizmalar. Kriz Dergisi, 20(1), 25-41.
- Fraley, R. C., & Shaver, P. R. (2000). Adult romantic attachment: Theoretical developments, emerging
controversies, and unanswered questions. Review of General Psychology, 4(2), 132-154.
- Gaensbauer, T. J. (1982). Regulation of emotional expression in infants from two contrasting caretaking
environments. Journal ofthe American Academy of Child Psychiatry, 21(2), 163-171.
- Gaensbauer, T. J., & Mrazek, D. (1981). Differences in the patterning of affective expression in infants.
Journal of the American Academy of Child Psychiatry, 20(4), 673-691.
- Keiley, M. K. (2002). Attachment and affect regulation: A framework for family treatment of conduct
disorder. Family Process, 41(3), 477-493.
- Kesebir, S., Özdoğan Kavzoğlu, S., & Üstündağ, M. F. (2011). Bağlanma ve psikopatoloji. Psikiyatride
Güncel Yaklaşımlar, 3(2), 321-342.
- Kinniburgh, K. J., Blaustein, M., & Spinazzola, J. (2005). Attachment, self-Regulation, and competency.
Psychiatric Annals, 35(3), 424-430.
- Langdridge, D. (2007). Phenomenological psychology theory, Research and method. Harlow: Pearson.
- Lawson, D. M., & Quinn, J. (2013). Complex trauma in children and adolescents: Evidence- based
practice in clinical settings. Journal of Clinical Psychology: in Session, 69(5), 497-509.
- Luxenberg, T., Spinazzola, J., & Van der Kolk, B. A. (2001). Complex trauma and disorders of extreme
stress (DESNOS) diagnosis, part one: Assessment. Directions in Psychiatry, 21(25), 373-393.
Erişim adresi: http://www.aisjca-mft.org/desnos.pdf.
- Masterson, J. F. (2013). Bağlanma kuramı ve nörobiyolojik kendilik gelişimi açısından kişilik bozuklukları
(2. baskı). (H. Şentürk, Çev.). İstanbul: Litera. (Orijinal çalışma basım tarihi 2005.)
- Mikulincer, M., Shaver, P. R., & Pereg, D. (2003). Attachment theory and affect regulation: The dynamics, development, and cognitive consequences of attachment-related strategies. Motivation and Emotion, 27(2), 77-102.
- Morse, J. M. (1995). The significance of saturation. Qualitative Health Research, 5(2), 147-149.
- Morsünbül, Ü., & Çok, F. (2011). Bağlanma ve ilişkili değişkenler. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 3(3),
553-570.
- Palaganas, E. C., Sanchez, M. C., Molintas, M. V. P., & Caricativo, R. D. (2017). Reflexivity in
qualitative research: A journey of learning. The Qualitative Report, 22(2), 426-438.
- Parker, I. (2005). Qualitative psychology: Introducing radical research. New York: Open University
Press.
- Pur, G. İ. (2015). Emotion regulation intervention for complex developmental trauma: Working with
highly traumatized youth. Yayınlanmamış doktora tezi, Ortadoğu Teknik Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
- Ruppert, F. (2014). Travma, bağlanma ve aile konstelasyonları (2. baskı). (F. Zengin, Çev.). İstanbul:
Kaknüs Psikoloji. (Orijinal çalışma basım tarihi 2008.)
- Saxe, G. N., Ellis, B. H., Fogler, J., & Navalta, C. (2012). Innovations in practice: Preliminary evidence
for effective family engagement in treatment for child traumatic stress–trauma systems therapy
approach to preventing dropout. Child and Adolescent Mental Health, 17(1), 58-61.
- Saxe, G. N., Ellis, B. H., & Kaplow, J. B. (2007). Collaborative treatment of traumatized children and
teens. New York: Guildford Press.
- Schmid, M., Petermann, F., & Fegert, J. M. (2013). Developmental trauma disorder: Pros and cons of
including formal criteria in the psychiatric diagnostic systems. BMC Psychiatry, 13(3), 1-12.
- Schore, A. N. (2009). Relational trauma and the developing right brain. Annals of the New York Academy of Sciences, 1159, 189-203.
- Schore, A. (2012a). Duygulanım düzensizliği ve kendilik bozuklukları. (M. Benveniste, Çev.). İstanbul:
Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Yayınları. (Orijinal çalışma basım tarihi 2003.)
- Schore, A. (2012b). Duygulanım düzenlenmesi ve kendiliğin onarımı. (Ö. Karakaş, Çev.). İstanbul:
Psikoterapi Enstitüsü Eğitim Yayınları. (Orijinal çalışma basım tarihi 2003.)
- Schore, A. N. (2013). Relational trauma, brain development, and dissociation. J. D. Ford, & C. A.
Courtois, (Ed.), Treating complex traumatic stress disorders in children and adolescents: Scientific
foundations and therapeutic models içinde (s. 3-23). New York: Guilford Press.
- Schore, A., & McIntosh, J. (2011). Family law and the neuroscience of attachment, part 1. Family Court
Review, 49(3), 501-512.
- Siegel, D. J. (1999). The developing mind: How relationships and the brain interact to shape who we are. New York: Guilford Press.
- Sloman, L., Atkinson, L., Milligan, K., & Liotti, G. (2002). Attachment, social rank, and affect regulation:
speculations on an ethological approach to family interaction. Family Process, 41(3), 313-327.
- Sokakta Yaşayan ve Çalışan Çocuklar için Uygulama ve Araştırma Merkezi. (2017). Merkez hakkında.
Erişim adresi: http://soyac.maltepe.edu.tr/tr/merkez-hakkinda/.
- Sümer, N. (2006). Yetişkin bağlanma ölçeklerinin kategoriler ve boyutlar düzeyinde karşılaştırılması.
Türk Psikoloji Dergisi, 21(57), 1-22.
- Sümer, N., Oruçlular, Y., & Çapar, T. (2015). Bağlanma ve bağımlılık: Kuramsal çerçeve ve derleme
çalışması. Bağımlılık Dergisi, 16(4), 192-209.
- Sümer, N., Ünal, S., Selçuk, E., Kaya, B., Polat, R., & Çekem, B. (2009). Bağlanma ve psikopatoloji:
bağlanma boyutlarının depresyon, panik bozukluk ve obsesif-kompulsif bozuklukla ilişkisi. Türk
Psikoloji Dergisi, 24(63), 38-45.
- Şaşıoğlu, M., Gülol, Ç., & Tosun, A. (2014). Aleksitimi: Tedavi girişimleri. Psikiyatride Güncel
Yaklaşımlar, 6(1), 22-31.
- Teague, C. M. (2013). Developmental trauma disorder: A provisional diagnosis. Journal of Aggression,
Maltreatment & Trauma, 22(6), 611-625.
- Türnüklü, A. (2000). Eğitimbilim araştırmalarında etkin olarak kullanılabilecek nitel bir araştırma tekniği:
Görüşme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 24, 543-559.
- Van der Kolk, B. A. (2005). Developmental trauma disorder: Toward a rational diagnosis for children
with complex trauma histories. Psychiatric Annals, 35(5), 401–408.
- Van der Kolk, B. A. (2008). The John Bowlby memorial lecture 2006. Developmental trauma disorder: A
new, rational diagnosis for children with complex trauma histories. S. Benamer, & K. White, (Ed.),
Trauma and attachment içinde (s. 45-60). London: Karnac.
- Van der Kolk, B. A. (2015). The body keeps the score: Brain, mind, and body in the healing of trauma.
New York: The Penguin Group. Erişim adresi: https://read.amazon.com/
- Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2013). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (9. baskı). Ankara: Seçkin
Yayıncılık.
- Zoroğlu, S. S., Tüzün, Ü., Şar, V., Öztürk, M., Eröcal Kora, M., & Alyanak, B. (2001). Çocukluk dönemi
ihmal ve istismarının olası sonuçları. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 2(2), 69-78.