Öğrenci Çalışma Becerilerinin Başarı Üzerine Etkisi

Bu araştırma, sağlık yüksekokulu 1. sınıf öğrencilerinin ders çalışma becerilerini değerlendirmek ve çalışma davranışları ile başarıları arasındaki ilişkiyi belirlemek amacıyla yapılmıştır. Ankara Üniversitesi Cebeci Sağlık Yüksekokulu hemşirelik (n=61) ve ebelik (n=63) bölümlerinde öğrenim gören 114 öğrenciye 80 soru ve 11 alt bölümden oluşan Ders Çalışma ve Öğrenme Etkinliklerini Değerlendirme Testi, dönem başında ve sonunda uygulanmıştır. Alt testlerin ön ve sontest puanlarının karşılaştırılmasında t-testi; alt testler ile öğrenci başarısını belirlemek için de korelasyon katsayısı hesaplanmıştır. Öntest uygulamasında elde edilen sonuçlara göre, öğrencilere çalışma becerilerine ilişkin bilgi ve beceriler kazandırılmaya çalışılmıştır. Testin ön ve son uygulama puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Sontest ile başarı durumları arasında görülen anlamlı ilişki öğrencilerin dönem sonunda etkili çalışma yollarını öğrendiklerini göstermiştir.

The Effect of Study Skills on Academic Success

This study was designed to evaluate the study skills of first grade students in the School of Health and to determine the relationship between their study behaviour and academic success. 114 students (61 nursing students, 63 midwifery students) in Ankara University Cebeci School of Health received the Test to Evaluate Student Study and Learning Activities, which was composed of 11 sub categories. The test consisted of 80 questions and was administered at the beginning and the end of the term. T-test was used to compare the scores of pre and post subtests while the coefficient of correlation was determined to show the success of the students in subtests. Depending on the results obtained from pre test, it was aimed to improve students’ knowledge of and skills in studying. There was a significant difference between the scores of pre and post tests. The significant relationship between the scores of post test and the student success revealed that they learned how to study effectively.

PDF

___

Ausubel, D. P. (1978). In defence of advance organizers: A reply to tthe critics. Rewiew of Educational Research 48: 251-257.
Conaway, M. S. (1982). Listening, learning tool and retention agent. In A. S. Algier and K. W. Algier (Eds.). Improving reading and study skills. San Fransisko: Jassey-Bass.
Fidan, N. (1986). Okulda öğrenme ve öğretme. Ankara Kadıoğlu Matbaası.
Glover, J., & Corkill, A. (1987). Influence of paraphrased repetitions on the spacin effects. Journal of Educational Psychology. 79(2): 110-117.
Jacobsen, D. R. (1989). The effects of taking class notes using Cornell method on students test performance and note taking quality. University of Oregon, Oregon.
Martin, T. G. (2002). Reading, writing, comprehending. The Science Teacher: 56-60.
Özkalp, E., & Kocacık, F. (1991). Davranış bilimlerine giriş. Eskişehir Anadolu Üniv. A.Ö.F.Yay. No: 75.
Porter, J. E., & Mansour, B. T. (2003). Teaching nursing research to undergraduates: A text analysis of instructors’ intensions. Research in Nursing & Health 26: 128-142.
Pratt, S. (2003). Cooperative learning strategies. The Science Teacher: 25-29.
Royer, J. M. (1988). Directing prose learning with analogical study guide. Educational Communication and Technology: A Journal of Theory v.30, n.3.
Rothkoph, E. (1970). Selective facilitative effects of interspersed question on learning from written material. Journal of Psychology 58: 56-61.
Semones, J., & Brace, H. (1991). Effective study skills. Harcourt Brace Publishers. Page 107.
Steele, A. G., & Grenidget, E. (2002). Integrating medical communication skills with library skills curricula among first year medical students at the University of the West Indies, St. Augistine. Health Information and Libraries Journal 19: 206-213.
Tekgül, Y. B. (2004). Verimli çalışmaya nasıl güdülenebiliriz? Available from _____http://idari.cu.edu.tr/yelda/verimli1.htm
Ünlü, S. (1995). Psikoloji. Eskişehir Anadolu Üniv. Yayını no: 561.
Wella, J. (2002). Learning to listen, learning to teach (Revised Edition) Jossey-Bass, SanFransisko.
Wade, S , & Trothen, W. (1989). Effect of self selected study methods on learning. Journal of Educational Psycology, vol.84, no.1.
Wittrock, M. C. (1986). Student tought process.In handbook of Research on Teaching. Mac Millian Publishing Company, NewYork.
Wolvin, A. D., & Coakley, C. G. (1979). Listening Instruction. Urbana, IL: ERIC Clearing house on Reading and Comprehension Skills.
Yalçın, S. (1994). Öğrenme ve öğretme. Türk Hemşireler Dergisi 44 , Sayı 3-4, sayfa 15-18.
Yıldırım, A., Doğanay, A., & Türkoğlu, A. (2000). Okulda başarı için ders çalışma ve öğrenme yöntemleri. Seçkin Yayıncılık, Ankara.