Hastane okullarındaki sorunlar ve yaşantılar

Bu çalışmanın amacı, hastane ilköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin yaşantıları temelinde okulu nasıl algıladıklarını, yaşadıkları sorunları ve beklentilerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara merkezde bulunan sekiz hastane okulunda görev yapan 17 öğretmen oluşturmuştur. Araştırma verileri görüşme tekniği kullanılarak toplanmıştır ve verilerin analizinde nitel araştırma yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğretmenler, hastane okullarında fiziksel koşulların yeterli olmadığını, öğrenci niteliğinin eğitim-öğretimde esneklik yapılmasına neden olduğunu, hastane okulunda çalışan öğretmenlerin daha donanımlı ve sabırlı olmaları gerektiğini, hastane okullarına yönelik hizmet içi eğitim seminerlerine ihtiyaç olduğunu ifade etmişlerdir.

Problems and issues at hospital schools

The purpose of this study is to express the experiences and determine the problems and expectations of primary school teachers working at hospital schools. The participants of the study were 17 teachers working at eight different hospital schools in Ankara. The data were gathered through semi-structured interviews and were analyzed through content analysis. The findings indicated that teachers reported poor physical conditions, the nature of attending students leading to making the curricula flexible, teachers who work at those hospitals need to be more patient and well-trained, and they needed in-service training on becoming a hospital school teacher.

PDF

___

Bilir, Ş. ve Dönmez, B. (1995). Çocuk ve Hastane. Sim Matbaacılık. Ankara.
Creswell, J.H. (2009). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. (3rd. Ed). Sage Publications.
Çavuşoğlu, H. (2008). Hastaneye Yatmanın Çocuk ve Aile Üzerindeki Etkileri. Çocuk Sağlığı Hemşireliği, Cilt 1. Genişletilmiş 9. Baskı. Ankara: Sistem Ofset Basımevi.
Dodge, K.(1977). The Seriously İli Child. Child Health and Safety Series (Modül V). ED 164 092.
Er, M. (2006). Çocuk, Hastalık, Anne-Babalar ve Kardeşler. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 49, 155-168.
Gibbs, G.R. (2007). Analysing qualitative data. In U. Flick (Ed.). The Sage qualitative research kid. London: Sage.
Kıldan, O. ve Pektaş, M. (2008). Erken Çocukluk Döneminde Fen ve Doğa ile İlgili Konuların Öğretilmesinde Okulöncesi Öğretmenlerinin Görüşlerinin Belirlenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, (KEFAD), 10( 1),113-127.
Kılıç, M. (2003). Ülkemizdeki Hastane İlköğretim Okullarına Devam Eden Öğrencilerin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (6), 49 -74.
Levy, M., Heffner, B., Stewart, T.,ve Beemen, G. (2006). The Efficacy of Asthma Case Management in an Urban School District in Reducing School Absence and Hospitalizations for Asthma. Journal ofSchool Health, 76(6), 320-324.
Miles, M.B. ve Huberman, M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2nd ed.) Thousand Oaks, CA: Sage.
Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği, MEB Tebliğler Dergisi, Tarih: Şubat 2010, Cilt:73, Sayı:2629.
Patton, M.Q. (1990). Qualitative Evaluation and Research Methods. Sage Publications, USA.
Poursanidou, K., Garner, P. ve Watson, A. (2008). Hospital-school liaison: perspectives of health and education professionals supporting children with renal transplants. Journal of Child Health Care, 12(4), 253-267.
Shaw,S.R. ve McCabe, PC. (2007). Hospital-to-school transition for children with chronic illness: Meeting the new challenges of an evolving health care system. Psychology in the Schools, 45(1), 74-87.
Seymour, C. (2004). Access to education for children and young people with medical needs: a practioner's view. Child: Care, Health & Development, 30(3), 249-254.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal Blimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. (5. Baskı). Ankara: Seçkin Yayınevi.