Yaşadığımız yüzyılın en önemli karakteristiklerinden birisi; değişim hızının çok yüksek olmasıdır. Bu durum eğitim örgütleri açısından yeni bir konum ve yeni bir yapıyı zorunlu kılmaktadır. En azından adaptasyon zorunluluğu eğitim örgütlerini dinamik bir yapıya ulaşmak zorunda bırakmaktadır. Bu çalışmada değişen bir dünyada gittikçe hız kazanan değişime ayak uydurmak zorunda olan okulların dinamik olma durumları irdelenmiştir. Betimsel tarama modeline dayanan bu çalışmada, dinamik okulun felsefi temelleri açıklanmış, okullardaki değişimin yönü ele alınmış, dinamik okulun karakteristikleri irdelenmiş ve dinamik okulu yönetecek okul yöneticisinin özellikleri ortaya konmaya çalışılmıştır. Dinamik okulların diğer okullardan çevresel liderlik, değişim baskıları ve seçenekli programlar gibi oldukça farklı yönlerinin olduğu ortaya çıkarılan bu çalışma sonucunda dinamik okul yöneticilerinin de diğer yöneticilerden farklı olarak, kolaylaştırıcı, dengeleyici, bayrak taşıyıcı ve köprü kurucu olmak zorunda oldukları sonucuna ulaşılmıştır.