ÖzetTürk tarihinde Cumhuriyetle birlikte eğitim ve bilim paradigmamızda daradikal bir epistemolojik kırılma meydana gelmiştir. Bu kırılmayla yaklaşık binyıllık klasik anlayışların artık problemlere cevap veremediği düşünülerek,sorunlara başka anlayışlarla çözüm üretilmeye başlamıştır.Yeni paradigmada kendine yer edinmek durumunda olan sosyal bilimlerve bu bağlamda İlahiyat Fakülteleri de, kendini klasik anlayışların çözümsüzkalıplarından, etkisini yitirmiş önermelerinden kurtarması gerektiğini farketmek zorundadır. İlahiyatçılar bir çok engeller karşısında olsa da,dinamiklerini kendi tarihinin derinliklerinde bulan bir anlayışla, değişimikucaklamak ve çağa uygun bir eğitim anlayışıyla bilgi ve bilim üretmekzorundadır.Anahtar Kelimeler: Eğitim, Bilim, Paradigma, Değişim, İlahiyatFakültesi. AbstractOn The Our Paradigma Of Scholarship And EducationThroughout Turkish history, our paradigm of scholarship and educationhas been also exposed to a radical epistemological break along with modernTurkish Republic. By this break, one thinks that a century old paradigm may notanswer our problems and thus, for solving of the problems, one have set out toraise a new paradigm.The social sciences that have taken place in the new paradigm andIslamic sciences are forced to be aware of unsolved matrices, and inactivethesis. The theologians, in spite of many handicaps, must catch the change, andmust product modern disciplines without alienation from own historic tradition.Key Words: Education, Scholarship, Paradigm, Change, Faculty ofDivinity.