GAMZE SARIKOÇ, Celale Tangül ÖZCAN, Melih ELÇİN

PSİKİYATRİ HEMŞİRELİĞİ EĞİTİMİNDE YENİLİKÇİ BİR UYGULAMA: STANDART HASTALAR

Psikiyatri hemşireliği eğitiminde, öğretim ve değerlendirme zorlu bir süreç olup, hemşirelik uygulamalarının öğrencilere kazandırılması için hemşirelik okullarında sunum yapma, video izleme, oyunlaştırma gibi birçok yöntem kullanılır. Bununla birlikte, ruh sağlığı bozulmuş bireyle ilk etkileşimden önce öğrenciler, kendilerinden ne beklendiğini ve ne yapmaları gerektiğini bilememektedir. Günümüzde bir yandan hasta güvenliğine verilen önemin artması, diğer yandan ekonomik bakım uygulamalarının gerekliliği doğrultusunda gelişen sağlık bakımındaki iyileşme çalışmaları, artan hasta popülasyonu ve hemşirelik öğrencilerinin klinik ortamlarda yaşadığı güçlükler; hemşire eğiticileri kanıta dayalı, yenilikçi öğretim yöntemleri arayışlarına yönlendirmiştir. Bu yenilikçi öğretim yöntemlerinden biri ise standart hasta uygulamasıdır. Standart hasta uygulaması; eğitimcinin öğrenmeyi kolaylaştırıcı rol oynadığı, öğrenenin daha kontrollü ve motive olarak öğrendiği, öğrenen merkezli, klinik ve teorik bilgi ile deneyimin bir araya getirildiği yenilikçi, popüler bir eğitim yöntemidir. Bu uygulamanın psikiyatri hemşireliğinde kullanımı dünyada çok yaygın olmakla birlikte ülkemizde henüz çok yenidir. Bu nedenle bu derlemede psikiyatri hemşireliği gibi soyut becerilerin çoğunlukta olduğu uygulamaların öğrencilere kazandırılmasında kullanılan standart hasta uygulamasına ilişkin güncel literatürün tartışılması amaçlanmıştır.

Anahtar Kelimeler:

Psikiyatri Hemşireliği Eğitimi, Simülasyon, Standart Hasta.

An Innovative Practice in Psychiatric Nursing Education: Standardized Patients

In psychiatric nursing education, teaching and evaluation is a difficult processand various methods such as presentation, video watching, gamefication are used in nursing schools in order to equip students with nursing interventions. In addition to this, before first contact with the mentally detoriated individual, students do not know what is expected from them and what they should do. Today, increased importance given to the patient safety and improvement works in the healthcare services which are developed in accordance with there quirement of economical healthcare applications, incerasing patient population and the difficulties that nursing student encounter in clinical environments have guided nursing instructors towards searching for evidence based innovative teaching methods. One of these innovative teaching methods is standardized patient application. Standardized patient application is an innovative and popular education method in which educator plays a role which facilitates learning, learner learns in a more controlled and motivated manner and learner centred, clinical and theoretical knowledge and experience is combined. Use of this application in psychiatric nursing is very common in the world, but it is quite new in our country. For that reason, in this compilation, it is aimed that the current literature on standardized patient application, which is used in equipping the student with the applications in which abstract skills such as psychiatric nursing are in majority, are discussed.

Keywords:

Psychiatric Nursing Education, Simulation, Standardized Patient.,

___

Reilly, D., Oermann, M. H. (1999). Behavioral objectives: evaluation in nursing. systematic approach to development of behavioral objectives in a nursing program. (3rd ed., pp. 1984-1993). Excel Press.
Riley, R. H. (2008). Manuel simulation in healthcare. (2nd ed., pp.155-170). Oxford University Press. Rhodes, M. L., Curran, C. (2005). Use of the human patient simulator to teach clinical judgment skills in a baccalaureate nursing program. Computers Informatics Nursing, 23(5), 256- 62.
Robinson-Smith, G., Bradley, P. K., Meakim, C. (2009). Evaluating the use of standardized patients in undergraduate psychiatric nursing experiences. Clinical Simulation in Nursing, 5(6), 203-211
Shin, H., Ma, H., Park, J., Ji E. S., Kim, D. H. (2015). The effect of simulation courseware on critical thinking in undergraduate nursing students: multi-site pre-post study. Nurse Education Today, 35(4), 537- 42.
Stillman, P. L., Regan, M. B., Philbin, M., Haley, H. L. (1990). Results of a survey on the use of standardized patients to teach and evaluate clinical skills. Academic Medicine, 65(5), 288-92.
Stillman, P., Swanson, D., Regan, M. B., Philbin, M. M., Nelson, V., Ebert, T., et al. (1991). Assessment of clinical skills of residents utilizing standardized patients: a follow-up study and recommendations for application. Annals of Internal Medicine Journal, 14(5), 393- 401.
Stuart, G. W. (2009). Principles and practice of psychiatric nursing (9th ed., pp.3-10). St. Louis MO: Mosby. Terzioglu, F., Boztepe, H., Duygulu, S., Tuna, Z., Kapucu, S., Özdemir, L. (2013). Simulasyon eğitiminin önemli bir bileşeni: çözümleme. Cumhuriyet Hemşirelik Dergisi, 2(2), 57-63.
Triola, M., Feldman, H., Kalet, A. L., Zabar, S., Kachur, E. K., Gillespie, C., et al. (2006). Randomized trial of teaching clinical skills using virtual and live standardized patients. Journal of General Internal Medicine, 21(5): 424- 9. Turan, S., Üner, S., Elçin, M. (2010). Standart hasta geribildiriminin öğrenenlerin güdülenme düzeyine etkisi. Balkan Medical Journal, 28: 43-48.
Varcolis, E. M., Jordan Halter, M. (2010). Foundations of psychiatric mental health nursing a clinical approach. (6th ed., pp. 2-20). Elsevier.
Vu, N. V., Barrows, H. S. (1994). Use of standardized patients in clinical assessments: recent developments and measurement findings. Education Research, 23: 23-30.
Waldner, M. H., Olson, J. K. (2007). Taking the patient to the classroom: applying theoretical frameworks to simulation in nursing education. International Journal of Nursing Education Scholarship, Sep; 4, Article 18. Epub.