Yabancı Dil Olarak Almanca Dersinde Dilbilgisinin Dört Beceriye Aktarımı ve Kullanımına Yönelik Örnek Bir Uygulama
Bu çalışmada öğrencilerin öğrenmiş oldukları dilbilgisel yapıyı nasıl işlevsel hale getireceği, pasif halde bulunan dilbilgisel yapının nasıl aktif hale getirileceği teorik ve deneysel bağlamda incelenmiştir. Tek tip pasif alıştırmaların yerine aktif alıştırma tiplerinden seçenek sunularak öğrencilerin bu bilgiyi, dört beceriye aktarımı mümkün kılınmaya çalışılmıştır. Çalışmada dört beceri birbirinden soyutlanmış biçimde değil bütünleştirici şekilde ele alınmıştır. Bu çalışmada deneysel yöntemin ‘kontrol gruplu öntest ve sontest deney’ deseni kullanılmıştır. Hem nitel hem de nicel boyutları içeren karma bir çalışmadır. Çalışmada eylemsel ve üretimsel yöntemlerin kullanıldığı deney grubundaki öntest ve sontest puanları arasındaki başarı farkının; geleneksel yöntemin uygulandığı kontrol grubundaki başarı farkından anlamlı derecede fazla olduğu görülmüştür (F(1,48)=366,149; p<0,001). Buradan hareketle deney grubundaki öğrencilerin daha fazla ilerleme gösterdiği ve başarılı oldukları sonucuna varılmıştır. Dilbilgisi dersinin iletişimsel yetinin geliştirilmesi için bir araç olduğu görüşü deneysel ve uygulamalı olarak araştırılmıştır. Yaratıcı, eyleme ve öğrencilerin üretimine dayalı bir dilbilgisi dersi geliştirilerek geleneksel dilbilgisi dersine alternatif ders modelleri geliştirilmiştir.
Anahtar Kelimeler:
Dilbilgisi dersi, dört beceri, etkili yöntemler, yabancı dil olarak Almanca, gestalt kuramı
___
- Bloom, Benjamin Samuel (1972): Taxonomie von Lernzielen im kognitiven Bereich, 16. Auflage, Weinheim und Basel: Beltz Verlag.
- Clamer, Friedrich - Erhard, Heilmann (1997): Übungsgrammatik für die Grundstufe, Regeln, Listen, Übungen, Liebaug, Dartmann Verlag.
- Dreyer, Hilke - Schmitt, Richard (2009): Lehr- und Übungsbuch der deutschen Grammatik, Die Gelbe aktuell, Ismaning,: Hueber Verlag.
- Fink, Dee (2009): New Directions for Teaching and Learning, online, DOI: 10.1002/tl.358. onlinelibrary.wiley.com. Erişim tarihi 16.05.2016.
- Gornik, Hildegard (2014): Sprachreflexion und Grammatikunterricht, Hohengehren: SchneiderVerlag.
- Graf, Günter (2014): Theorie und Praxis des kompetenzorientierten Deutschunterrichts, Hohengehren, Schneider Verlag.
- Hallet Wolfgang - Königs, Frank (2010): HandbuchFremdsprachendidaktik, Seelze, KlettVerlag.
- Helmke, Andreas (2009): Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Diagnose, Evaluation und Verbesserung des Unterrichts, Seelze: Klett-Kallmeyer.
- Köchling, Margareta (1989): Die Rolle der Grammatik im Fremdsprachenunterricht, Goethe Enstitut.
- Kruse, Otto (1997): Kreativität als Ressource für Veränderung und Wachstum, Bonn: Dgvt Verlag.
- Neuland, Eva (1994): Vielfältiges Deutsch und eine eigene Sprache. Anmerkungen zum Lernziel “Reflexiver Sprachgebrauch”, Zeitschrift für den Deutschunterricht in Wissenschaft und Schule, Institut für Germanistik der Alpen-Adria-, Universität Klagenfurt, 18/4, S. 28-42.
- Oktaylar, Hasan Can (2012): Ölçme ve Değerlendirme, Ankara: Yargı Yayınevi.
- Paul, Ingwer (1999): Praktische Sprachreflexion. Konzepte der Sprach- und Literaturwissenschaft, Tübingen: Niemeyer Verlag.
- Steinig, Wolfgang - Huneke, Hans-Werner (2011): Sprachdidaktik Deutsch 38, 4. Auflage, Berlin: Erich Schmidt Verlag.
- Storch, Günther (2009): Deutsch als Fremdsprache, Eine Didaktik, Stuttgart: Wilhelm Fink Verlag.
- ISSN: 2148-1482
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2003
- Yayıncı: Germanistler Derneği