Öğrenci metinlerinde üstyapı düzenlenişine ilişkin sorunlar : ''Giriş'' ve ''Sonuç'' bölümleri üzerine bir inceleme
Bu çalışmanın amacı, kısa deneme türünde yazılan öğrenci metinlerinin üstyapı özelliklerini incelemektir. Bu bağlamda, öğrencilerin, metnin üstyapısına ilişkin giriş ve sonuç bölümlerini nasıl düzenledikleri incelenmiştir. Bu incelemede araştırma yöntemlerinden çözümleme yöntemi kullanılmıştır. Altmış iki öğrenci metninin giriş ve sonuç bölümü, geliştirilen değerlendirme ölçeğine göre çözümlenmiştir. Bu çözümlemeler sonucunda öğrenci metinlerinin giriş ve sonuç bölümlerinin düzenlenmesinde sorunlar bulgulanmıştır. Bu durum öğrencilerin üstyapı düzenlemesi yapamadıkları sonucunu doğurmaktadır. Bu nedenle öğrencilere metnin üstyapısında dönük eğitim verilmesi önerilmektedir.
Problems of students' text superstructure : A study on introduction and conclusion section
The aim of this study is to examine a superstructure of students'texts written as short essay texts. In this context how students arrange the introduction and conclusion sections of their texts were examined. Analysis method was used in this study. Introduction and conlusion sections of sixty two students' texts were analysed according to scala developed. As a result of these analyes many problems in the arrangement of the introduction and conlusion sections were found. This case shows the conclusion that students can not arrange the superstructure of text. Therefor it is suggested that superstructure of text should be taught.
___
- Flower, Linda (1981), Problem Solving Strategies for Writing
- Henry, A.; Roseberry, R., L (1997) An Investigation of the Functions, Strategies and Linguistic Features of the Introductions and Conclusions of Essays. System 25, 479-495.
- Henry, A.; Roseberry, R., L (1999) Raising Awareness of the Generic Structure and Linguistic Features of Essay Introduction. Language Awareness 8, 190-200
- Huber, Emel; Uzun, Leyla (1999), Dilbilim Alanında Türkçe Yazılan Bilimsel Metinler Üzerine Gözlemler, XIII. Dilbilim Kurultayı Bildirileri, yay. Sumru Özsoy, Eser Taylan, İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi
- Huber, Emel; Uzun, Leyla (2001), Metin Türü ve Yazma Edimi İlişkisi: Bilimsel Metin Yazma Edimi, Dilbilim Araştırmaları (haz.) Serkan Şener, BÜ Yayınevi.
- Kavcar, Cahit (1983), Düzgün Yazmanın Önemi ve Yolları, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi C.16, Ankara: AÜEBF Yay.
- Langan John (1996), College Writing Skils, The McGraw-Hill Companies
- Lannon, John M (1995), The Writing Process, New York: Harper Collins Publishers
- Osam,Ülker; Kaçar, Işıl Günseli (1999), Yabancı Dilde Okuma Anlama ile Metinlerin Retorik Yapılarını Tanıma Arasındaki İlişki, XIII. Dilbilim Kurultayı Bildirileri, yay. Sumru Özsoy, Eser Taylan, İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi
- Renkema, Jan (2004), Introduction to Discourse Studies, Philadelphia: John Benjamins Publishing
- Ruhi, Şükriye (1994), İlköğretim Öğrenci Kompozisyonlarındaki Bağdaşıklık Sorunları, Çağdaş Türk Dili, 77-78, 24-26
- Sever, Sedat (2004), Türkçe Öğretimi ve Tam Öğrenme, Ankara: Anı Yayıncılık
- Sullivan, Kathleen E. (1984), Paragraph Practice Writing the Paragraph and the Short Composition, New York:
- Townsend; Michael, A. R. vd. (1993), Effects of introductions and Conclusions in Assessment of Student Essays, Journal of Educational Psychology, 85, 4, 670-678
- vanDijk, T.,A. (1980), Macrostructure, New Jersey: Hillsdale
- vanDijk, T.,A; Kintsch, W. (1983), Strategies of Discourse Comprehension, New York: AP
- Wyrick, Jean (1990), Step to Writing Well, Saunders College Publishing
- ISSN: 1300-3542
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2004
- Yayıncı: Ankara Üniversitesi TÖMER