Evrensel dilbilgisi ve dilbilgisi eşleştirme modelleri: Dilin zihindeki durumuna yaklaşımlar
Bu çalışmanın amacı, değiştirgen ayarlama yaklaşımının anadil ve ikinci dilin zihindeki temsiline nasıl etki ettiğini tartışarak dilin zihindeki durumu ve bu durumun başlangıçtaki konumuna ilişkin yaklaşımların bir özetini sunmaktır. Böylelikle birden fazla değiştirgen dizisine sahip olan ikidilli bir bireyin zihinsel temsilinin Evrensel Dilbilgisi çerçevesinde nasıl bir görünüm sergileyeceği konusunda okuyucunun bir fikir sahibi olacağı düşünülmektedir.
Universal grammar and grammar matching models: Approaches to the initial state
The aim of this paper is to discuss how parameter setting approach influnce the first and second language representation in the mind and to summarize approaches about the initial state of language. Thus, it is thought that the reader will have an idea of how a bilingual’s mental representation within the framework of Universal Grammar is being shaped.
___
- Cem-Değer, Ayşen. “Evrensel Dilbilgisi ve İkinci Dil Edinim Kuramı”. Dilbilim Araştırmaları (1996):100-113.
- Cook, Vivian. J. Portraits of the L2 User. Clevedon, GBR: Multilingual Matters Ltd, 2002.
- Dehaene, Stanislas. “Fitting two languages into one brain”. Brain 122.(1999): 2207-2208.
- Ekiert, Monika. “The Bilingual Brain.” Colombia University Working Papers in TESOL & Applied Lingusitics 3 -2 (2003): 1-8.
- Flynn, Suzanne. ve Barbara Lust. “A Minimalist Approach to L2 Solves a Dilemma of UG.”Portraits of the L2 User. Ed. Vivian. J. Cook. Clevedon, GBR: Multilingual Matters Ltd., 2002. 93-121.
- Pavlenko, Aneta. “New approaches to concepts in bilingual memory”. Bilingualism: Language and Cognition 2. (1999): 209– 30.
- ISSN: 1300-3542
- Yayın Aralığı: Yılda 2 Sayı
- Başlangıç: 2004
- Yayıncı: Ankara Üniversitesi TÖMER
Sayıdaki Diğer Makaleler
Evrensel dilbilgisi ve dilbilgisi eşleştirme modelleri: Dilin zihindeki durumuna yaklaşımlar
Dilbilgisi öğretiminde senaryo tabanlı öğrenme yaklaşımının etkililiği: Kelime türleri örneği
THE RELATIONSHIP BETWEEN AUTONOMY PERCEPTION AND CLASSROOM BEHAVIORS OF ENGLISH LANGUAGE LEARNERS