Danışmanlı Dil Öğretim Yöntemi, yabancı dil eğitiminde belli bir yeterlilik düzeyineulaşmış öğrencilerin yabancı dil öğrenme sürecinin başında bulunan öğrencilere bilgi, danışmanlık veöğretim desteği sağlamaya yönelik alternatif bir dil öğretim yöntemidir. Bu çalışmada, ABDdeyetişkinlerin yabancı dil öğrenmelerine yönelik olarak geliştirilen ve Avrupa da başarılı uygulamalarıolan bu yöntemi yakından tanımak, güçlü ve zayıf yönlerini saptamak, eğitim sistemimize uygun olanve uygun olmayan noktaları belirlemek, yetişkinlerin yanında ilköğretim, ortaöğretim ve lisan söğrencilerinin yabancı dil öğrenmelerine uygun olup olmadığını ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Sözkonusu yöntemin ortaya çıkışına zemin hazırlayan sosyal ve felsefi unsurları irdelemeye yönelik buçalışma, Rogers ve Curranın öğrenci öğretmen (danışan -danışman) rolü ile ilgili görüşleri analizetmekte ve bir senteze ulaşmaya çalışmaktadır. Öğrencinin yabancı dili öğrenme süreci ile dersinişlenişi beş aşamada incelenmiştir. Her iki dile hâkim öğreticilerin (danışmanların) yetiştirilmesi,yöntemin uygulanmasına uygun fiziki çevrenin oluşturulması ve gerekli eğitsel araç -gerecinsağlanması durumunda, bu yöntemin üniversite çağındaki gençler ile yetişkinlere yabancı dilöğretmede başarıyla uygulanabileceği sonucuna ulaşılmıştır.

Counseling Language Learning is an alternative language teaching method that entailsprovision of knowledge, counseling and teaching assistance to beginner-level students by those whohave achieved a certain level of proficiency. This method was developed in the USA to address adultlanguage learners and Curran s views concerning student-teacher (client-consultant) roles and tries toachieve a synthesis. The language learning and teaching process is analyzed in five phases. It isconcluded that this method can effectively be used to teach university students and adults if teachersare proficient in both L1 and L2, physical environment is adjusted as is proposed by the method, andeducational materials are provided.