Öğretmen Adaylarının Net-Etik Davranışlarının Belirlenmesi

Bu çalışma, internet ve sosyal ağların kullanımında öğretmen adaylarının net-etik davranış özelliklerini belirlemek amacıyla yapılmıştır. Araştırma tarama modelinde yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören 113’ü erkek 202’si kadın toplam 315 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Öğretmen adaylarının yaşı, 18 ile 50 yaş aralığındadır, yaş ortalaması ise 24.5’dir. Ölçekte yer alan maddeler 37 önermeden oluşmaktadır. Öğretmen adaylarının internet ve sosyal ağların kullanımında net-etik davranışlarını değerlendirmek için t-Testi, doğrusal regresyon ve varyans analizi kullanılarak test edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda; Erkekler kadınlara göre internette daha fazla vakit geçirmektedir. İnternet kullanma becerisine göre erkekler kendilerini uzman derecesinde görürken kadınlar kendilerini orta derece görmektedirler. Yaş arttıkça kendini uzman olarak nitelendirenler azalmaktadır. Öğretmen adaylarının net-etik davranışları cinsiyete göre anlamlı bir farklılık göstermezken yaş, bölüm ve sınıf düzeylerine göre anlamlı farklılık göstermektedir. Kadın öğretmen adaylarının net-etik davranışları erkeklere göre daha yüksektir. Bölüm değişkenine göre yabancı diller programına kayıtlı olan öğretmen adaylarının net-etik davranışları; sırasıyla Fizik, BÖTE ve Türk Dili ve Edebiyatı programına kayıtlı adaylara göre daha yüksektir. Öğretmen adaylarının sınıf seviyesi yükseldikçe net-etik davranış puanlarının da arttığı görülmüştür. Diğer taraftan öğretmen adaylarının internet kullanma becerisinin, net-etik davranışlarının önemli bir yordayıcısı olduğu görülürken internet kullanma yılı ve internet kullanmak için bir gün içerisinde ortalama ayrılan sürenin anlamlı bir etkiye sahip olmadığı görülmektedir.

Identifying Preservice Teachers’ Netiquette Behaviors

The aim of this study was trying to identify net etiquette behaviors of preservice teachers. Survey model was used for the study. Participants of the study were 113 male, and 202 female in total 315 Faculty of Educational Sciences students at Ankara University. Participating preservice teachers’ ages were between 18 and 50 years old and mean was 24.5. There were 37 Likert scale items. To identify the preservice teachers’ net etiquette behaviors while using internet and social networks independent group t-Test, linear regression and Variance Analysis were used. Based on the findings male participants were spending more time online than female. According to internet usage, male participants sow themselves at expert level while female sow themselves moderately. As age increases, the number of people who consider themselves experts decreases. While the netethical behaviors of the teacher candidates do not show any meaningful difference according to sex, they show significant differences according to age, department and class levels. The netiquette behavior of female teacher candidates was higher than that of male. Netiquette behaviors of teacher candidates registered to foreign language program according to department variable; were higher than candidates enrolled in Physics, BÖTE and Turkish Language and Literature programs respectively. The netiquette behavior scores also increased as the grade level of the teacher candidates increased. On the other hand, it seems that teacher candidates have a significant predictor of their net-ethical behavior, whereas the average number of years spent using the internet and using the internet does not seem to have any significant effect.

___

  • Aggarwal, A. K. (2014). Netiquette in e-learning. Proceedings for the Northeast Region Decision Sciences Institute (NEDSI), 181-182.
  • Akdeniz, Y. (2016). İnternette ırkçılık. İstanbul : İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları 543.
  • Akın, A., Kaymak, A. vd. (2010). Yeni medyada nefret söylemi. (Haz. Tuğrul Çomu) İstanbul : Kalkedon Yayınları.
  • Altun, A. (2005). Gelişen teknolojiler ve yeni okuryazarlıklar. Ankara : Anı Yayıncılık
  • Aranda, J. F. (2007). Netiquette and online communication. Journal of Instruction Delivery Systems, 21(4), 11-14.
  • Arouri Y. M. ve Hamaidi D. A. (2017). Undergraduate students' perspectives of the extent of practicing netiquettes in a Jordanian Southern University. International Journal of Emerging Technologies in Learning (iJET) 12(3), 84-97. https://doi.org/10.3991/ijet.v12i03.6424
  • Binark, M. ve Bayraktutan, G. (2013). Ayın karanlık yüzü : yeni medya ve etik. İstanbul : Kalkedon Yayınları.
  • Brusco, J. M. (2011). Know your netiquette. AORN Journal, 94(3), 279-286. https://doi.org/10.1016/j.aorn.2011.07.003
  • Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum (11. baskı). Ankara: Pegem A yayıncılık.
  • Bynum, T. W. and Rogerson, S. (2006). Computer ethics and professional responsibility. Blackwell Publishing.
  • Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik spss ve lısrel uygulamaları (2. baskı). Ankara: Pegem A yayıncılık.
  • Deepa, S., & Ghatak, S. (2013). Netiquette: Exploratory study of actual usage and agreed upon norms in India. Scholars world-irmjcr, 1(3), 129-136.
  • Farshad Nia, S., & Marandi, S. (2014). Digital literacy and Netiquette: Awareness and perception in EFL learning context. In S. Jager, L. Bradley, E. J. Meima, & S. Thouësny (Eds), CALL Design: Principles and Practice; Proceedings of the 2014 EUROCALL Conference, Groningen, The Netherlands (pp. 77-82). Dublin: Research-publishing.net. https://doi.org/10.14705/rpnet.2014.000198
  • Field, A. (2000). Discovering statistics using SPSS for windows. London: Sage Publications.
  • Flynn, N. (2009). Chapter 10: Netiquette Rules. In e-Policy Handbook: Rules & Best Practices to Safely Manage Your Company's E-Mail, Blogs, Social Networking, & Other Internet Communication
  • Gürcan, H.İ. (2011). İnternette medya okuryazarlığı yaklaşımı XVI. Türkiyede İnternet Konferansı 30 Kasım-2 Aralık 2011, Ege Üniversitesi, İzmir.
  • Heron, T.W., Cavico, F., Mujtaba, B.G. and Pellet, P.F. (2007), "Ethics and information technology professionals: an examination of gender, age, career stage, education level and ethics training variables", Proceedings of the EABR (Business) & ETLC (Teaching) Conference, pp. 1-13.
  • Huck, S. W. (2000). Reading statistics and research. New York: Longman.
  • ISTE (2008). Standards for Teachers, 2008 - Permissions and Licensing - Permitted Educational Use. www.iste.org (Erişim Tarihi: 2017, 21 Mart)
  • ISTE (2009). Standards for Administrators, 2009 - Permissions and Licensing - Permitted Educational Use. www.iste.org (Erişim Tarihi: 2017, 21 Mart).
  • ISTE (2016). National Education Technology Standarts for Students. Permissions and Licensing - Permitted Educational Use. www.iste.org (Erişim Tarihi: 2017, 21 Mart).
  • Kalaycı, S. (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (5. Baskı). Ankara: Asil Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
  • Khan M. (2007). Ethics in information systems, Long Beach Business Journal, August 28- September 10.
  • Kocadağ, T.(2012) Öğretmen adaylarının dijital vatandaşlık düzeylerinin belirlenmesi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
  • Kuzu, A. (2009). Problems related to computer ethics: origins of the problems and suggested solutions. The Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET April 2009, 8(2), 91-110.
  • Namlu, A. G., & Odabasi, F. (2007). Unethical computer using behavior scale: A study of reliability and validity on Turkish university students. Computers and Education, 48, 205- 215.
  • Preece, J. (2004). Etiquette online: from nice to necessary. Communications of the ACM, 47(4), 56-61. https://doi.org/10.1145/975817.975845
  • TBD. (2011). Bilişim etiği. Kamu Bilgi İşlem Merkezleri Yöneticileri Birliği Kamu Bilişim Platformu XIII Bilişim Etiği 2. Çalışma Grubu Nihai Rapor, TBD/Kamu-B_B/2011-ÇG2.
  • Uysal, Ö. (2006). Öğretmen adaylarının bilgisayar etiğine ilişkin görüşleri. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Uzun, R. (2011). İletişim etiği: sorunlar ve sorumluluklar. 2. Baskı, Ankara : Dipnot Yayınları.
  • Scheuermann, L. & Taylor, G. (1997). "Netiquette". Internet Research: Electronic Networking Applications and Policy, 7(4), 269-273. https://doi.org/10.1108/106622 49710187268
  • Şencan, H. (2005). Sosyal ve davranışsal ölçümlerde güvenirlilik ve geçerlilik. (Birinci Baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.
  • Tavşancıl, E. (2002). Tutumların ölçülmesi ve spss ile veri analizi. (Birinci Baskı). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
  • Timisi, N. (2003). Yeni iletişim teknolojileri ve demokrasi. (Birinci Baskı). Ankara: Dost Kitabevi Yayınları.
  • West, R. (2010). A student's guide to strengthening an online community. TechTrends: Linking Research & Practice to Improve Learning, 54(5), 69-75. https://doi.org/10.1007/ s11528- 010-0439-7
  • Yarmohammadian, M. H., Iravani, H., & Abzari, M. (2012). Information and communications technology, culture, and medical universities; organizational culture and Netiquette among academic staff. Journal of Education and Health Promotion, 1, 1-6. https://doi.org/10.4103/2277-9531.94414
Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Başlangıç: 2012
  • Yayıncı: Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Öğretim Kalitesi Değerlendirmesine Yeni Bir Yaklaşım: Bartın Üniversitesi Örneği

Mükerrem Bahar BAŞKIR, Hande KÜÇÜKÖNDER, Nuri ÇELİK, Mehmet Serdar GÜZEL

Proje Tabanlı Öğrenme Sürecinin Ortaokul Öğrencilerinin Akademik Öz-Yeterlikleri Ve Motivasyonları Üzerine Etkisinin İncelenmesi

Solmaz Aydın, Tazegül Demir atalay, Volkan Göksu

Öğretmen Adaylarının Net-Etik Davranışlarının Belirlenmesi

Mehmet KURT, Necmettin TEKER

Sosyoloji Eğitim ve Algısı Üzerine Tümcü Bir Arayış Denemesi

Ali ÖZTÜRK

Öğretmen Adaylarının Benlik Saygıları ve Mesleki Benlik Saygılarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Havise GÜLEÇ, Ceylan ÖZBEK AYAZ

Öğretmen Adaylarının Uyguladıkları Model Oluşturma Etkinliklerinin Onuncu Sınıf Öğrencilerinin Üstbiliş Farkındalıklarına Etkisi

Demet DENİZ

Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Bilim-Teknoloji-Toplum Hakkındaki Görüşlerine Bilim Kurgu Filmlerin Etkisi

Fatma ÖNEN ÖZTÜRK

Türkiye ve Almanya’daki Hayat Bilgisi Ders Kitaplarının Resim-Metin İlişkileri ve Kullanımları Bakımından Karşılaştırılması

Ayşegül TURAL, Gülsün ŞAHAN, Ayşe Derya IŞIK, Serpil ÖZDEMİR, Hüseyin UYSAL, Onur YILMAZ

Okul Yöneticilerinin Görüşleri Doğrultusunda Eğitim Finansmanı Politikaları: Sorunlar, Nedenler ve Çözümler

Esen ALTUNAY

Sınıf ve Okul Öncesi Öğretmenlerinin Değer Öğretimine İlişkin Görüşleri

Muamber Yılmaz, Ömer Faruk YILMAZ