Öz Özet: Özel eğitim alanında çok fazla görev ve sorumlulukları olan rehber öğretmen verehber öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimine yönelik tutumlarını inceleyen bir araştırmayarastlanılmamıştır. Dolayısıyla rehber öğretmen adaylarının kaynaştırma eğitimineyönelik tutumlarını etkileyen faktörlerin araştırılması önemli görülmektedir. Genel taramamodelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın çalışma grubunu 2007-2008 eğitim-öğretim yılındaAtatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi ve Selçuk Üniversitesi AhmetKeleşoğlu Eğitim Fakültesi Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık programına devam eden 3243. ve 4. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamak amacıyla araştırmacılartarafından geliştirilen "Bilgi Formu" ve "Kaynaştırmaya İlişkin Görüşler Ölçeği" kullanılmıştır.Elde edilen verilerinin analizinde bağımsız gruplar için t-testi tekniği kullanılmıştır.Araştırma bulguları Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık programı öğrencilerinin kaynaştırmaeğitimine ilişkin tutumlarının çeşitli değişkenler açısından anlamlı düzeyde farklılaştığını göstermektedir.Anahtar Kelimeler: Kaynaştırma, tutum, rehber öğretmenler.Abstract: There is no a single study about the attitudes of teacher candidates towardsinclusive education. Thus, observing factors which affect the attitudes of teacher candidatestowards inclusive education gathers importance.This study has survey method. The scope of this study is 324 students who are studentsin Atatürk University Kazım Karabekir Faculty of Education and Selçuk University AhmetKeleşoğlu Faculty of Education Psychological Counseling and Guidance program in 2007-2008 educational years. "Information Form" and "Views Related Inclusion Questionnaire"were used in order to gain data. Independent group t test technic were used in order to analyzethe data. The findings show that the teacher candidates from Psychological Counseling andGuidance program attitudes towards inclusion differentiate according to several variables.Key Words: Inclusion, attitudes, School counselors.