Okul profili araştırması (Kars ili örneği)
Bu araştırmanın temel amacı Kars il ve ilçe merkezlerindeki ilköğretim okullarının fiziksel özelliklerini belirlemek ve temel sorunlarını ortaya çıkarmaktır. Bu amaca ulaşmak için aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. a)Karstaki ilköğretim okullarının fiziksel özellikleri nasıldır? b)Karstaki ilköğretim okullarının temel gelir kaynakları nelerdir? c) Karstaki ilköğretim okullarının en önemli sorunları nelerdir? İlköğretim okullarının betimsel özellikleri ve temel sorunlarını belirlemeyi amaçlayan bu araştırma tarama modelinde ve nicel araştırma yöntemleri kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın evrenini Kars il (Belediye sınırlarında) merkezi ve 7 ilçe (Akyaka, Arpaçay, Digor, Kağızman, Selim, Susuz ve Sarıkamış) merkezindeki ilköğretim okullarında görev yapmakta olan 107 ilköğretim okulu yöneticisi oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak araştırmacılar tarafından geliştirilen Okul Profili anketi kullanılmıştır Araştırmada okulun betimsel özelliklerinin tespiti için yüzde, frekans, aritmetik ortalama ve standart sapma değerleri kullanılmıştır. Araştırmanın sonucunda Karstaki okulların %74,8inde ise hiç spor salonu olmadığı, %6,6sı okullarında bilişim teknolojisi sınıfının bulunmadığını ifade etmişlerdir. Okul yöneticilerinin %28,3 ü okullarında fen laboratuvarının olmadığını , %33,01i var olduğunu ancak yetersiz olduğunu belirtmiştirler. Karsta görev yapan okul yöneticileri okulların temel gelir kaynağı olarak; ilk sırada veliler, ikinci sırada hayırsever vatandaşlar ve üçüncü sırada kantin gelirleri olduğunu ifade etmişlerdir. Karstaki okul yöneticilerine göre eğitimin okulların en önemli sorunu fiziksel sorunlar , ikinci önemli sorun toplumun eğitime bakışı , üçüncü önemli sorun öğretmen yeterliliği ve ekonomik yetersizlik ve dördüncü önemli sorun ise eğitim sisteminden kaynaklanan sorunlardır
A research profile of school the sample of Kars)
The aim of this research is to find out the basic problems and the physical features of primary schools in the district and centre of Kars city. To achieve this goal the answers are seeked for the following questions. a) What are the physical features of primary schools in Kars. b) What are the main income sources of primary schools in Kars? c) What are the most important problems of the primary schools in Kars? This study which aims to find out descriptive features and basic problems of primary schools; carried out in survey and quantitative research techniques are used. The universe of this research is made up of 107 school managers who work in Kars city centre and seven district (Akyaka,Arpaçay, Digor, Kağızman, Selim, Susuz and Sarıkamış).The School Profile questionnaire which is developed by the researcher, is used as a data collecting tool. To find out the descriptive features of the school; percent value,frequency, artihmetic mean and Standard deviation vaules are used. As a result of this research the school managers said %74.8 of the primary schools in Kars have no gym and %6.6 have no informatics and technology classes. The %28.3 of the school managers stated that there is no science lab in their school and %33,01 said there is a science lab but it is insufficient The school managers in Kars also noted that as a main income source; first the parents, second; benefactor citizens and thirdly income from the school cafeteria. According to the school managers in Kars the most important problem of the schools is physical problems , secondlythe view of the community for education and thirdly the teacher competence and financial deficiency and lastly the education system oriented problems.
___
- Aydın, A (2000). Zorunlu Temel Eğitim Uygulaması Ve Çözüm Bekleyen Sorunlar. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Denizli.
- Balcı, A. (2005). Açıklamalı Eğitim Yönetimi Terimleri Sözlüğü, Ankara: Tek Ağaç Yayıncılık.
- Bıldır, C. (1995). İlköğretim Okullarının Amacına Ulaşma Derecesi Çanakkale İli Örneği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: TODAİE Yayını.
- Dengiz, A., Yılmaz, B. (2007) 2004 İlköğretim Programında Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Bilgi Dünyası, 8(2): 203-229.
- Ersoy, S (2006).İlköğretim Okullarında Yönetici ve Öğretmenler Arasındaki İletişim Sorunları(Van İli Örneği) Yüksek Lisans Tezi, Van.
- Gök, F. ve Okçabol, R. (1998). Öğretmen Profili Araştırma Raporu, Ankara: Eğitim Sen.
- Gök, H., Gürol, M. (2002). Zaman ve Ergonomik Açıdan İlköğretim Okul Binalarının Kullanım Durumu (Elazığ İli Örneği) Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi Cilt: 12, Sayı: 2.
- Hatunoğlu A. ve Hatunoğlu Y. (2006) Okullarda Verilen Rehberlik Hizmetlerinin Problem Alanları. Kastamonu Eğitim Dergisi, Cilt:14 No:1, 333-338.
- Kapusuzoğlu, Ş. (2004). Okula Dayalı Yönetimde Denetim Sisteminin İşlevselliği Ve Katkısının Değerlendirilmesi. XIII.Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz 2004 İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Malatya.
- Korkmaz, N., H. (2007). Yaz Spor Okulları İle Çocukların Benlik Saygısı Arasındaki İlişki. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. XX (1), 49-65.
- MEB, (2006). 17. Milli Eğitim Şurası Hazırlık Dokümanı İl Komisyon Raporları. Ankara.
- Şimşek, N. (1991). Ortaöğretimde Okul Binalarının Kullanım Etkinliği. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Üstüner, M., Demirtaş, H. ve Özer, N. (2007). Okul yönetiminde karşılaşılan sorunların öğrenci ve okul ile ilgili değişkenler açısından incelenmesi Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi. Sayı: 51 Bahar Sayfa: 421-455.
