192110

Öğretmenlik Uygulaması Dersinin Etkililik Düzeyinin Okul Yöneticisi, Sınıf Öğretmeni ve Öğretmen Adayı Görüşlerine Göre İncelenmesi

Öz Bu araştırma ile öğretmenlik uygulaması dersinin etkililik düzeyinin okul yöneticisi, sınıf öğretmeni ve aday öğretmenin görüşleri bağlamında cinsiyet, mesleki kıdem, okutulan sınıf, mezun olunan lise türü gibi değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel bir çalışma olan bu araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Araştırma örneklemini, Kafkas Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalının son sınıf öğrencileri, 2013-2014 eğitim öğretim yılında Kars ili merkez ilçede bulunan 14 okulda görev yapan 203 sınıf öğretmeni ve 32 yönetici oluşturmaktadır. Araştırmanın sonuçlarına göre yöneticilerin, sınıf öğretmenlerinin ve aday öğretmenlerin Öğretmenlik Uygulaması dersine yönelik tutumlarının genelde olumlu olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelimeler:

Öğretmenlik Uygulaması, Okul Deneyimi, Öğretmen Adayı

PDF

___

Berber, K., Özkan, H.H., & Albayrak, M. (2005). “Öğretmen adaylarının ilköğretimokullarında yaptıkları öğretmenlik uygulamasının yetişmelerindeki rolü”. MilliEğitim Dergisi.
Book, C., Byers, J. & Freeman, J. (1983). “Student expectations and teacher education traditions with which we can and can not live”. Journal of Teacher Education, 34(1), 9-13.
Cabaroğlu N. (1994, Nisan). Öğretmenlik uygulamalarının dil öğretim yöntemleriaçısından değerlendirilmesi. I. Eğ. Bil. Kongresi, Ankara.
Conderman, G., Morin, J., & Stephens T. J. (2005). Special education student teaching practices. Preveting School Failure,49(3), 5-10.
Çavuş, Ş. (2004). Okul Deneyimi-II İşbirliğinde Tarafların Karşılıklı Beklentileri.Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 3(1), 29-42.
Çiçek, Ş. & İnce, M. L. (2005). "Öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması sürecine ilişkin görüşleri". Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi, 16 (3), 146-155
Davran, E. (2006). İlköğretim kurumlarındaki öğretmenlik uygulamasının öğretmenadaylarının öğretmenlik yeterliliklerini kazanmaları üzerindeki etkisi (Van iliörneği). (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Van: Yüzüncü Yıl ÜniversitesiSosyal Bilimler Enstitüsü
Ertürk, S. (1986). Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Meteksan.
Goodlad, J.I. (1994). Educational renewal: Better teachers, beter schools. SanFrancisco, CA: Jossey Bass.
Hacıoğlu, F. & Alkan C. (1995). Öğretmenlik Uygulamaları Öğretim Teknolojisi. Ankara: Alkım Yayınevi.
Kılıç, D. (2004). Öğretmenlik uygulaması dersinin öğretmen adayları üzerine etkisinin değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10, 172-184.
Kudu, M., R. Özbek & R.Bindak. (2006). Okul deneyimi I uygulamasına ilişkin öğrenci algıları: Dicle Üniversitesi örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5 (15).
Oral, B. & Dağlı, A. (1999). Öğretmen adaylarının okul deneyimine ilişkin algıları.Çağdaş Eğitim, 254, 18-24.
Sağlam, A. (2008). Müzik öğretmenliği bölümü öğrencilerinin öğretmenlik mesleğineyönelik tutumları. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, V(1), 59-69.
Şirin, E.F. & Cesur, K. (2008). Beden eğitimi öğretmen adaylarının alan bilgisi veöğretmenlik meslek dersleri ile öğretmenlik uygulaması dersi başarılarıarasındaki ilişki. S.Ü. BES Bilim Dergisi, 10 (1), 1-10.
Tekeli, İ. (2004). Eğitim Üzerine Düşünmek. Ankara: T.Ü.B.A. Yayınları.
Topkaya, E. Z. & Yalın, M. (2005). Uygulama Öğretmenliğine İlişkin Tutum ÖlçeğiGeliştirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 1(2), 14-24.
Ünlü H. & Karahan B. (2010). Beden eğitimi öğretmen adaylarının okul deneyimidersine yönelik tutumlarının incelenmesi. Uluslar arası İnsan Bilimleri Dergisi,2.
YÖK-Dünya Bankası-Milli Eğitimi Geliştirme Projesi (1998). Fakülte-Okul işbirliği. http://www.yok.gov.tr/documents sayfasından erişilmiştir.