Ö Z E TBu çalışmanın amacı, yapılandırmacı yaklaşımı esas alan 2005 Coğrafya dersiprogramına uygun hazırlanmış ve Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı’ndan onayalmış, ortaöğretim Coğrafya ders kitaplarını metin türleri ve özellikleri açısındanincelemektir. Bu çalışmada da içerik analizi yöntemi uygulanarak günümüzdekiortaöğretim Coğrafya ders kitaplarında yer alan edebi ürünler araştırılmayaçalışılmıştır. 2005 Coğrafya öğretim programı öncesi hazırlanan ortaöğretimCoğrafya ders kitaplarında şiir, karikatür, biyografi, hikâye, röportaj gibi edebiürünlere neredeyse hiç yer verilmemekteydi. Bunun en önemli nedeni davranışçıyaklaşıma göre hazırlanan ders kitaplarında bu edebi ürünler sadece Türkçe veEdebiyat derslerinin ana materyali gibi düşünülmekteydi. Yapılandırmacıyaklaşıma göre hazırlanan Coğrafya dersi öğretim programı ile birlikte edebimetinler Coğrafya ders kitaplarında da kullanılmaya başlandı. Eskiye oranla büyükgelişme olsa da, günümüzde ortaöğretim Coğrafya ders kitapları olarak okutulanders kitaplarının bu edebi ürünler (metin türleri) açısından zengin olduğusöylenemez.Anahtar Kelimeler: Coğrafya, Coğrafya Öğretimi, Edebi Metinler, Coğrafya Ders KitabıAB S T R AC TThe purpose of this study is to analyze secondary education Geography coursebooks in terms of their text types and text properties which have been approved byHead Council of Education and Morality and prepared in accordance with 2005Geography curriculum based upon constructivist approach. In this study, literarytexts that take place within secondary education Geography course books havebeen tried to be researched performing content analysis method. In secondaryeducation Geography course books that were prepared before 2005 Geographycurriculum, there were not included literary genres such as poem, cartoon,biography, story and interview. The most important reason of this that thoseliterary genres have only been thought as the main material of Turkish andLiterature courses in course books prepared according to behavioral approach.Along with the Geography curriculum prepared in accordance with theconstructivist approach, literary texts have been started to be used in Geographycourse books, as well. Although there is a great improvement in contrast to oldtimes, there cannot be said that course books studied as secondary Education Geography course books are not affluent in terms of those literary genres (texttypes).Keywords: Geography, Geography Teaching, Literary Texts, Geography Course Book