LEARNING MATHEMATICS WITH CREATIVE DRAMA

In this study, a mathematics activity that used creative drama method to teach the fifth grade standard “Expresses a position with respect to another point using direction and unit” under geometry and measurement was implemented. Twenty students attending the fifth grade of a public school participated in the study. The lesson plan involved four activities in warm-up, role-play, and evaluation stages. Activities include processes that will ensure active participation of students. The activity lasted two lesson hours. Two prospective mathematics teachers and a mathematics teacher were available in the class during the activity to observe student participation and reactions. Additionally, 10 students were interviewed to learn their views about the lesson. Comments of the observers and the responses of the students to the interview questions indicate that the lesson was successful. Keywords: mathematics education, creative drama, geometry.

YARATICI DRAMA İLE MATEMATİK ÖĞRENİYORUM

Bu araştırmada, matematik beşinci sınıf geometri ve ölçme öğrenme alanında yer alan “Bir noktanın diğer bir noktaya göre konumunu yön ve birim kullanarak ifade eder.” kazanımını edindirmek amacıyla yaratıcı drama yöntemi kullanılarak hazırlanan bir ders planının uygulaması yapılmıştır. Çalışmaya bir devlet okulunun beşinci sınıfında okumakta olan 20 öğrenci katılmıştır. Etkinlikte kullanılan ders planı ısınma, canlandırma ve değerlendirme bölümlerinde yer alan dört etkinlikten oluşturulmuştur. Etkinlikler öğrencilerin aktif katılımlarını sağlayacak süreçleri içermektedir. Ders planının uygulaması iki ders saati sürmüştür. Uygulama sürecinde ve sonunda öğrencilerin etkinliklere tepkilerini ve katılımlarını gözlemlemek için iki matematik öğretmen adayı ile bir matematik öğretmeni çalışma süresince sınıfta bulunmuşlardır. Aynı zamanda uygulama sonunda öğrenci görüşlerini almak için de 10 öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Gözlemcilerin gözlem sonuçları ve öğrencilerin görüşme sorularına verdikleri yanıtlardan uygulamanın başarılı olduğu söylenebilir.

PDF

___

Adıgüzel, Ö. (2014). Eğitimde yaratıcı drama [Creative drama in education]. Ankara: Pegem Akademi.

Aşılıoğlu, B. (2012). Eğitim ile ilgili temel kavramlar [Basic concepts about education]. In M. Aslan (Ed.), Öğretim ilke ve yöntemleri [Teaching principles and methods] (pp. 1-26). Ankara: Anı Yayıncılık.

Debreli, E. (2011). The effect of creative drama based instruction on seventh grade students’ achievement in ratio and proportion concepts and attitudes toward mathematics (Unpublished master’s thesis). Middle East Technical University, Ankara.

Demirel, Ö. (2002). Planlamadan değerlendirmeye öğretme sanatı [Teaching art from planning to evaluation]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.

Duatepe, A. (2004). The effects of drama based instruction on seventh grade students’ geometry achievement, Van Hiele geometric thinking levels, attitude toward mathematics and geometry (Unpublished doctoral thesis). Middle East Technical University, Ankara

Duatepe, A., & Ubuz, B. (2009). Effects of drama-based geometry instruction on student achievement, attitudes, and thinking levels. The Journal of Educational Research, 102(4), 272-286.

Erdoğan, S., & Baran, G. (2009). A study on the effect of mathematics teaching provided through drama on the mathematics ability of six-year old children. Eurasia Journal of Mathematics, Science & Technology Education, 5(1), 79-85.

Hatipoğlu, Y. Y. (2006). İlköğretim beşinci sınıf ders konularının öğretiminde drama yönteminin öğrenci başarısına etkisi [Effect of teaching fifth grade primary school subjects with drama method on student achievement] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.

Karapınarlı, R. (2007) İlköğretim 7. sınıf matematik dersinde yaratıcı drama yönteminin öğrencilerin başarı ve kalıcılık düzeyine etkisi [Influence of the method of creative drama on primary school grade 7 mathematics courses on the level of success and permanence] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi), Muğla Üniversitesi, Muğla.

Kayhan, H. C. (2012). Türkiye'deki drama ağırlıklı matematik öğretimi çalışmaları üzerine bir değerlendirme [An evaluation of drama oriented mathematics teaching studies in Turkey]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(12), 97-120

Küçükahmet, L. (1989). Öğretim ilke ve yöntemleri [Teaching principles and methods]. Ankara: Gazi Üniversitesi, Basın Yayın Matbaası.

Ministry of National Education. (2017). Matematik dersi öğretim programı (İlkokul ve ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar) [Elementary and middle school (3, 4, 5, 6, 7, and 8th grades) mathematics curriculum]. Retrieved from http://mufredat.meb.gov.tr/ProgramDetay.aspx?PID=329

Özsoy, N. (2003). İlköğretim matematik derslerinde yaratıcı drama yönteminin kullanılması [Using creative drama as a method of teaching mathematics in elementary school]. Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 5(2), 112-119.

Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, öğrenme ve öğretim [Development, learning and teaching] (21. Baskı). Ankara: Pegem Akademi

Şengül, S., & Tükenmez, S. Ö. (2009). The effects of dramatization method on elementary school students’ levels of maths attitudes and achievements. Procedia Social and Behavioral Sciences, 1, 2131–2135.

Şenol, E. N. (2011). İlköğretim matematik dersinde yaratıcı drama uygulamalarının öğrencilerin problem çözme stratejileri, başarı, benlik kavramı ve etkileşim örüntüleri üzerindeki etkisi [The effect of creative drama practices in mathematics on primary school students' problem solving strategies, achievement, self-concept and interaction patterns] (Yayımlanmamış doktora tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir

Yenilmez, K., & Uygan, C. (2010). Yaratıcı drama yönteminin ilköğretim 7. sınıf öğrencilerinin geometriye yönelik öz-yeterlik inançlarına etkisi [The effects of creative drama method on 7th grade students’ self-efficacy beliefs on geometry]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(3), 931-942.

Yıldız, E. (2011). Yaratıcı dramayı matematik öğretiminde yöntem olarak kullanan öğretmenlerin ve öğretim elemanlarının yönteme ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi [Evaluation of the views of teachers and academicians who use creative drama as a method in teaching mathematics] (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi, Ankara

Wheatley, G. H. (1991). Constructivist perspectives on science and mathematics learning. Science Education, 75(1), 9-21.