Bu çalışma,Ankara Sağlık Meslek Liseleri öğretmen ve öğencilerinin meslek dersleri öğretimine ilşkin görüşlerini değerlendirmek amacıyla gerçekleştirilmiştir.Araştırmanın öğretmen örneklemine,sistematik örnekleme yöntemiyle öğretmenlerin %50'si (n=230 ) alınmış,öğrenci örnekleminin seçiminde (n=302); 2. ve 4.sınıfta okuyan öğrenci sayısına göre orantılı tabakalı örnekleme yöntemi kullanılmıştır.Ver i ler,anketle toplanarak,SPSS programında analiz edilmiştir. Öğretmen ve öğrencilerin meslek dersleri öğrenim etkinliklerini değerlendirmeleri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık olup,öğretmenlerin değerlendirme puanlarının öğrencilerden daha yüksek olduğu saptanmıştır.Öğretmen ve öğrenciler meslek derslerine öğrencilerin katılımının kısmen olduğunu belirtmişlerdir.Öğretmenler,öğrencilerin meslek derslerine aktif katılamamasının başlıca nedenini;öğrencinin derse hazırlıksız gelmesi,öğre n cilerise;derslerin ezbere dayandırılması olarak belirtmişlerdir.

The study has been conducted to evaluate the ideas of teachers and students of Ankara Health High Schools of professional subjects teaching.Teacher sample consists of 50% to teachers (n=230),chosen with systematic sampling method.Student sample size is 302 and chosen according to number of the 2nd and 4th class students of professional health high schools with proportional stratified sampling method.Data was collected by a questionnaire.Statistical analysis was made with the use of SPSS. From the point of view of educational activities,a statistically significant difference has been found between two groups comments.Teachers evaluation scores are higher than those of students.Both groups report that;student participation to the vocational subjects has been limited.According to the teachers the first reason of this limited participation is students unprepared attendence, on the other hand according to the students the first reason of this limited participation is the stiuation that vocational subjects are based on memorization.