İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Özellikleri ve İlk okuma Yazma Öğretimi

İlköğretim birinci sınıfa başlayan 6-7 yaş grubu çocuklar; yetenekleri, gelişme hızları, ilgileri, gereksinimleri ve okul olgunlukları bakımından büyük farklar gösterirler. Genel özellikleri bakımından bu çocuklar oyun çağında olup, ilgileri kısa, somut düşünme ve toptan algılama özelliğine sahiptirler. İlkokuma yazma öğretiminde bu özelliklere uygun düşen en iyi yöntem, cümle yöntemi’dir. Yeni İlköğretim Programı çalışmalarında Milli Eğitim Bakanlığının, ilkokuma yazma öğretiminde benimsediği “ses temelli cümle yöntemi” çocukların öğrenme özelliklerine uygun değildir. Bu yöntem daha çok, ayrıntıları görme ve aralarında mantıksal bağ kurma becerileri gelişmiş yetişkinler için uygun olabilir.

Characteristics of Students in the First Grade of Primary School and Initial Teaching of Reading and Writing

Children in the age group of 6-7 starting the first grade of primary school show big differences from the standpoint of their abilities, development, interests, requirements and school maturity. From the standpoint of their general characteristics, they are in the play age, have a short span of interest, concrete thinking and global perception characteristics. The best method suiting these characteristics in the initial teaching of reading and writing is the sentence method. The “sound-based sentence method” adopted by the Ministry of National Education in the initial teaching of reading and writing in the New Primary Education Curriculum is not suitable for the learning characteristics of children. This method may be much more suitable for adults with developed skills of seeing details and establishing logical links between them

Keywords:

initial teaching, primary education, students’ characteristics, teaching methods teaching reading and writing,

PDF

___

Aydoğdu, M.K. ve Aköz, G. (1960). Normal Harflerle İlkokuma–Yazma Öğretimi, Ankara: Sevinç Matbaası.
Baymur, F. (1947). İlkokuma ve Yazma Öğretimi (ikinci basım) İstanbul: İnkılap Kitapevi.
Binbaşıoğlu, C. (2004). İlkokuma ve Yazma Öğretimi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Bloom, S.B. (1995). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme, (Çev. Durmuş Ali Özçelik) İstanbul: Milli Eğitim Basımevi
Cemaloğlu, N. (2000). İlkokuma Yazma Öğretimi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım Ltd. Şti.
Çınar, İ. (2002). Kuram ve Uygulamalarıyla İlkokuma-Yazma Öğretimi Malatya: Öz Serhat Yayınları.
____ (2004). Birleştirilmiş sınıflı İlköğretim Okullarında İlkokuma Yazma Öğretimine İlişkin Bir Araştırma. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 5. ( 7).ss.31-45.
Freire, P. & Macedo,D. (1998). Okuryazarlık: Sözcükleri ve Dünyayı Okuma. (Çev. Serap Ayhan) Ankara: İmge Kitapevi.
Göğüş, B. (1968). İlkokullarda Türkçe: Öğretmen Kılavuzu; İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
____ (1982) Türkçe: Öğretmen Klavuzu; Temel Eğitim Okulları 1, 2, 3 Sınıflar. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Güneş, F. (1997). Okuma Yazma Öğretimi ve Beyin Teknolojisi Ankara: Ocak Yayınları.
____ (2000). Uygulamalı Okuma-Yazma Öğretimi, Ankara: Ocak Yayınları. Gray.W.S.(1975). Okuma Yazma Öğretimi, İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Kavcar,C., Oğuzkan, F. ve Sever,S.(2004). Türkçe Öğretimi (7.Baskı).Ankara: Engin Yayınevi.
Köksal, K. (2001). Okuma Yazmanın Öğretimi (2. Baskı) Ankara: Pegem A Yayınevi.
MEB (1997). İlköğretim Okulu Türkçe Eğitimi Yazı Programı Tebliğler Dergisi, Kasım Sayı:2482
MEB (2004). İlköğretim 1,2,3,4,5 Türkçe Programı (Taslak) Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB (1968). İlkokul Programı. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Öz, F. (1998). Uygulamalı İlkokuma Yazma Öğretimi. Ankara: Anı Yayıncılık.