Eğitim Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Fakülte Kültürüne İlişkin Algıları

Bu çalışmanın amacı, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi son sınıf öğrencilerinin örgüt kültürüne ilişkin algılarını ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubu, Eğitim Bilimleri Fakültesi 275 son sınıf öğrencisinden oluşmaktadır. Veri analizinde araştırmanın amacına uygun olarak veriler üzerinde frekans, t-testi, Kruskal Wallis ve Mann Whitney U testleri yapılmıştır. Elde edilen sonuçlara göre en olumlu ifadelerden bazıları;“Diğer üniversitelerin Eğitim Fakültelerinin aynı bölümündeki öğrenciler ile rekabette kendimi şanslı görüyorum”, “Fakültenin araştırma görevlileri öğrencilere içtenlikle yardımcı olurlar”. Olumsuz olarak görülen ifadelerden bazıları ise “Fakültemizde uygulamalar açısından bölümler arasında yüksek uyum vardır”, “Fakültenin yöneticileri sorunların giderilmesinde başarılıdır” gibi maddelerdir. Araştırmaya katılan öğrencilerin fakülte kültürüne ilişkin algıları cinsiyete göre gruplar arasında anlamlı bir farklılık göstermemektedir. Araştırmaya katılan öğrencilerin fakülte kültürüne ilişkin algıları, öğrenim gördükleri bölümlere göre anlamlı bir şekilde farklılaşmaktadır. Bölümler arasında yapılan Mann Whitney U testi sonuçlarına göre; “Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık” ve “Zihin Engelliler Öğretmenliği (ZEÖ)”, “Sınıf Öğretmenliği” ve “ZEÖ”, “Sosyal Bilgiler Öğretmenliği” ve “Bilgisayarlı Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE)”, “BÖTE” ve “ZEÖ”, “ZEÖ” ve “Okul Öncesi Öğretmenliği” bölümleri arasında anlamlı farklar bulunmuştur.

Faculty of Educational Sciences’ Students’ Perception of Faculty Culture

The aim of this study is to put forward the perceptions of last year students of Ankara University Faculty of Educational Sciences regarding organizational culture. The study group for the research consisted of 275 Faculty of Education Science last year students. Frequency, T-Test, Kruskal Wallis and Mann Whitney U tests were performed to analyzing the data appropriate to the aim of the research. According to the results obtained, “In a competition against students from the same department of different universities, I feel luckier”, “Research assistants at the faculty willingly help the students” are the most positive statements of perceptions. “There is a harmony among departments for applications in our university”, “the Faculty administration are successful at problem solving”, there were amongst the negative statements of perceptions. Students in the study didn’t show a significant difference in perceptions of faculty culture gender wise. The students in the study showed a significant difference in faculty culture according to the department they were in. A Mann Whitney U test between departments returned these results; Guidance and psychological counseling” and “Mentally Disabilities Undergraduate Programme”, “Primary School Education” and “Mentally Disabilities Undergraduate Programme”, “Social Sciences” and “Computers and Teaching Technology (CTTE)”, “CTTE” and “Mentally Disabilities Undergraduate Programme”, “Mentally Disabilities Undergraduate Programme” and “Preschool Education” departments showed significance differences

Keywords:

Organizational culture, faculty culture, educational organizations student perceptions,

PDF

___

Baker, G. A. (1992). Creative cultures: toward a new paradigm. In G. A. Baker (Eds). Cultural Leadership. (pp. 1–16). Washington: Community College Pres.
Balcı, A. (2003). Eğitim Örgütlerine Yeni Bakış Açıları: Kuram-Araştırma İlişkisi II. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 9 (33), 26–61.
Bakan, İ. Büyükbeşe, T. ve Bedestenci, H. Ç. (2004). Örgüt Kültürü: Teorik ve Ampirik Yaklaşım. İstanbul: Aktüel Yayınları.
Bates, R. (1992). “The emerging culture of educational administration and what we can do about it”. Paper presented at the National Conference of the Australian Council for Educational Administration. July, Darwin.
Enoch, Y. (1989). Change of values during socialization for a profession: an application of the marjinal man theory. Human Relations, 42 (3).
Erdem, F. (1996). İşletme Kültürü. Antalya: Akdeniz Üniversitesi Yayınları.
Erdem, F. ve İşbaşı, J. Ö. (2001). Eğitim Kurumlarında Örgüt Kültürü ve Öğrenci Alt Kültürünün Algılamaları. Akdeniz İ.İ.B.F. Dergisi. (1), 33–57.
Gizir, S. (2003). Örgüt Kültürü Çalışmalarında Yöntemsel Yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 9 (35), 374–397.
Hoy, W. K. & Miskel, C. G. (1996). Educational administration. New York: McGraw-Hill Inc.
Hoy, W. K., Tarter, C. J. & Kottkamp, R. B. (1991). Open schools / healty schools. measuring organizational climate. USA: Sage Publications.
İpek, C. (1999). “Resmi Liseler ile Özel Liselerde Örgütsel Kültür ve Öğretmen-Öğrenci İlişkisi”. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: 3A Araştırma Eğitim Danışmanlık Ltd.
Kreps, G. F. (1986). Organizational communication. New York: Longman Inc.
Lunenburg, F. C. & Ornstein, A. C. (2000). Educational administration. USA: Wadsworth Thomson Learning.
Morgan, G. (1998). Yönetim ve Örgüt Teorilerinde Metafor. (Çev: G. Bulut). İstanbul: MESS Yayınları.
Robbins, S. P. (1994). Örgütsel Davranışın Temelleri. (Çev: S. A. Öztürk). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Sargut, S. (1994). Kültürlerarası Farklılaşma ve Yönetim. Ankara: Verso Yayıncılık.
Schein, E. H. (1984). Coming to a new awareness of organizational culture. Sloan Management Review, 25 (2), 3–16.
Schein, E. H. (1992). Organizational culture and leadership. San Fransisco: Jossey Bass Publishers.
Sergiovanni, T. J. & Corbally, J. E. (1986). Leadership and organizational culture. Chicago: University of Illinois Press.
Steinhoff, C. R. ve Owens, R. G. (1989). Toward a theory of organizational culture. Journal of Educational Administration. Vol. 27 No. 3, p. 6-16.
Şimşek, H. (1997). Pozitivizm Ötesi Paradigmatik Dönüşüm ve Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulamada Yeni Yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 3 (1), 97–109.
Şişman, M. (1994). Örgüt Kültürü. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları.
Şişman, M. (1998). Eğitim Yönetiminde Kuram ve Uygulamada Alternatif Paradigma ve Yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 16, 395–422.
Terzi, A. R. (2000). Örgüt Kültürü. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Turan, S. (2004). Modernite ve Postmodernite Arasında Bir İnsan Bilimi Olarak Eğitim Yönetimi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1 (1), 1–8.