Öğrenme konusunda bilinenlerin çoğu, çocukların ve hayvanların öğrenmesini inceleyen çalışmalar ile elde edilmiştir. Öğretme konusunda bilinenlerin de çoğu, zorunlu devam koşulları altındaki çocuklara öğretme ile ilgili deneyimlerden çıkarılmıştır. Ye öğrenme-öğretme işi konusundaki birçok kuram, eğitimin bir kültür aktarma süreci olarak tanımlanmasına dayalıdır. Bu kuramlardan ve varsayımlardan, giderek, “pedagoji” (Yunancada “çocuk” anlamına gelen paid ve yöneltme anlamına gelen agogos köklerinden türetilmiş bir terim) teknolojisi ortaya çıkmıştır. Böylece “pedagoji”, özellikle, çocuklara öğretme bilim ve sanatı anlamına gelmektedir.

Sözel iletişim insanoğlunun üzerinde ençok çalıştığı etkinliklerden birisidir. İlkokuldan üniversiteye kadar her okul düzeyinde öğrencilerden konuşma ve yazı dilinin yapılarını öğrenmeleri istenir. Öğrenciler sözel dile hakim olmadıkça gerçek anlamda eğitilmiş sayılmazlar. Öte yandan sözsüz iletişim ise insanoğlunun üzerinde çok az durduğu bir etkinlik olagelmiştir. Günümüzde bile hala devlet okullarının programlarına temel bir ders olarak girecek önemde görülmemektedir. Oysa, insanların iletişim kurarken alıp gönderdikleri mesajlardaki anlamların % 80 kadar büyük bir oranını sözsüz dil oluşturmaktadır. Bu rahatsız edici bir orandır. Demek ki insân-oğlu bu gerçek ortaya çıkıncaya kadar iletişim ile ilgili çalışmalarında yanlışın üzerinde durmuştur.