Students views on using portfolio assessment in efl writing courses

Bu çalışmanın amacı İngilizce hazırlık sınıflarında okuyan öğrencilerin yazma derslerinde çalışma dosyası (portfolyo) değerlendirmesi ile ilgili görüşlerini araştırmaktır. Bu çalışma aynı zamanda çalışmaya katılan öğrencilerin sınav tercihlerini de belirlemeyi amaçlamaktadır. Bu çalışmanın evreni, Anadolu Üniversitesi Yabancı Diller Yüksek Okulu Hazırlık sınıflarının orta (intermediate) ve orta üzeri (upper-intermediate) düzeylerde okuyan 140 öğrenciden oluşturmaktadır. Çalışmanın verileri, bir Çalışma Dosyası tutum sormacası, katılımcı ve onların öğretmenleri ile yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeler ve katılımcıların iki açık uçlu soruya verdikleri cevaplardan elde edilmiştir. Çalışmanın sonuçları, bu çalışmaya katılan öğrencilerin çoğunun çalışma dosyası ile yapılan değerlendirmenin onların İngilizce öğrenme süreçlerine katkı sağladığına inandıklarını ancak genellikle alışılagelmiş kağıt-kalem türü sınav tiplerini tercih ettiklerini ortaya koymuştur. Bir başka deyişle, katılımcıların büyük çoğunluğu genel eğilim olarak yazma derslerinde çalışma dosyası ile değerlendirmeye karşı olumsuz tutum sergiledikleri görülmüştür.

Öğrencilerin ingilizce yazma derslerinde kullanılan çalışma dosyası değerlendirme ile ilgili görüşleri

The purpose of this study is to explore views of prep-school students towards portfolio assessment in their writing courses. It has also intended to find out exam preference of the participants. The participants of the study are 140 Turkish EFL students enrolled in the intermediate and upper intermediate prep classes at the School of Foreign Languages of Anadolu University. A portfolio attitude survey, semi-structured interviews with the participants and their instructors, and two open ended questions form the basis of the study. The results indicated that the subjects of this study generally prefer to be evaluated by the traditional paper and pencil tests; however, most of the subjects believe that portfolio assessment also contributes to their English learning processes. It was also found out that a number of the subjects have negative attitudes towards portfolio assessment in their writing courses.

PDF

___

Bachman, Lyle F. (1990). Fundamental Consideration in Language Testing. Oxford: Oxford University Press.
Barootchi, N and Keshavarz, Mohammad H. (2002). “Assessment of achievement through portfolios and teacher-made tests” Educational Research. Vol. 44 No. 3.
Caner, Mustafa. (2002). Testing Techniques for Elementary School Children. Unpublished MA Thesis.Ondokuz Mayis University. Samsun.
Herman, J. L. and Winters, L. (1994). ‘Portfolio research: a slim collection’. Educational Leadership,52, 2, 48–55.
Meisels, S. and Steele, D. (1991). The Early Childhood Portfolio Collection Process. Boston: Ann Arbor,MI: Center for Human Growth and Development, University of Michigan.
Murphy, Sandra M. (1997). “Designing Portfolıo Assessment Programs To Enhance Learning”,Clearing House, v71 n2 p81-84 Nov-Dec 1997.
Short, Deborah J. (1993). "Assessing Integrated Language and Content Instruction". TESOL QUARTERLY Vol. 27, No. 4, Winter 1993
Shohamy, Elana and Walton, Ronald, R. eds. (1992). Language Assessment for Feedback: Testing and Other Strategies. Iova: Kendall/Hunt Publishing Company.
Snavely, Loanne L., and Wright, Carol A. (2003). “Research portfolio use in undergraduate honors education: assessment tool and model for future work” The Journal of Academic Librarianship Volume 29, Issue 5.
Song, B. and August, B. (2002). “Using Portfolios to assess the writing of ESL students: a powerful alternative?” Journal of Second Language Writing.11,49-72
Yang, Nae-Dong. (2003). “Integrating Portfolios into Strategy-based Instruction for EFL college Students”. IRAL. 41. 293-317.
İNTERNET KAYNAKLARI
Gosselin, Linda A. (1998). “Is Ongoing Assessment Fully Learner-Centered?” Adventures in Assessment. Vol. 11, Winter 1998. (Retrieved April 30, 2007)_____ http://www.sabes.org/resources/publications/adventures/vol11/vol11.pdf>
Grace, Cathy. 1992. "The Portfolio and Its Use: Developmentally Appropriate Assessment of Young Children". ERIC Educational Reports. (Retrieved June 28, 2007_____http://eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/content_storage_01/0000019b/80/12/f4/13.pdf>
Lankes, Anna Maria D. (1995). “Electronic Portfolios: A new Idea in Assessment”. ERIC Digest._____http://www.ericdigests.org/1996-3/idea.htm> (Retrieved April 30, 2007).