Ortaöğretim Kurumlarında Okutulmakta Olan Almanca Ders Kitaplarının İletişimsel Yeti Bağlamında İncelenmesi

Yabancı dil ve dolayısıyla da Almanca öğretiminde en önemli materyal olan ders kitabının konu edildiği araştırmada 2015-2016 eğitim-öğretim yılında 9. sınıf ve üzerinde okutulan “Deutschstube” adlı Almanca ders kitabı incelenmiştir. Eklektik yöneteme göre yapılan araştırmada amaç söz konusu ders kitabının iletişimsel yeti ve diğer standartlara uygun olup olmadığının belirlenmesidir. Bu doğrultuda teorik ve ampirik olmak üzere iki ana bölümden oluşan araştırmanın kuramsal bölümünde uygulama bölümü ve araştırma için gerekli bilgiler verilmiştir. Bu bağlamda, dil, iletişim, dil ve iletişim arasındaki ilişki gibi konulara değinilmiştir. Konunun yabancı dil eğitimi ile bağdaştırmak amacıyla yabancı dil öğretiminde iletişimin öneminden bahsedilmiş ve yabancı dil eğitiminde iletişimsel yeti konusu aktarılmıştır. Bu bilgilerden sonra yukarıda olduğu gibi çeşitli bilim insanlarının tanımları ve ifadelerinden yararlanarak ders araç gereçleri ve bu araç gereçlerden özellikle ders kitabı ve ders kitabının önemi hakkındaki görüş ve düşüncelere yer verilmiştir. Ders kitabının nasıl olması gerektiği hakkındaki kriterlerden özellikle “Stockholm Kriterleri” Türkçeye çevrilerek tanıtılmıştır. Uygulama bölümünde ise “Deutschstube” adlı ders kitabı tanıtılmış ve “Stockholm Kriterleri” bağlamında incelenerek bir ders kitabının nasıl olması ve neler içermesi gerektiği konusundaki yeterlilikleri ve eksiklikleri belirlenerek değerlendirilmiştir. Anahtar Kelimeler: Alman Dili Eğitimi, Ders Kitabı İncelemesi, Stockholm Kriter Kataloğu

Anahtar Kelimeler:

Alman Dili Eğitimi, Ders Kitabı İncelemesi, Stockholm Kriter Kataloğu

PDF

___

Aktaş, Tahsin (1996). Çeviri İşlemine Genel Bir Bakış. Ankara: Orsen.
Aktaş Tahsin (2005). Yabancı Dil Öğretiminde İletişimsel Yeti. Journal of Language andLinguisticStudies, 1(1). 89-100.
Bolat, Salih (1996). Eğitim Örgütlerinde İletişim: H. Ü. Eğitim Fakültesi Uygulaması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12. 75-80.
Doğan, Mehmet (1996). Yabancı Dil Öğrenimi ve Yabancı Dilde Öğretim. Bilge Dergisi,10. 11-14.
Oğuzkan, A.Ferhan (1974). Eğitim Terimleri Sözlüğü.Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Güneş, Firdevs (2002). Ders Kitaplarının İncelenmesi. Ankara: Ocak Yayınları.
Gür, Ömer (2004). Avrupa Ortak Kriterleri Çerçevesinde Türkiye’de Yetişkinlere Yönelik Yabancı Dil Olarak Almanca Öğretimi. (Yüksek lisans tezi). https://tez.yok.gov.tr sayfasından erişilmiştir.
Kalkan, Hasan Kazım (2016). Almanya‘da ve Türkiye‘de Ortaöğretimde Okutulan Ders Kitaplarına Edebiyat Didaktiği Açısından Bir Yaklaşım. (Doktora Tezi). Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Koçak, Muhammet (2019). “Dil-Kültür İlişkisi Bağlamında Yabancı Dil Eğitiminde Kültür Aktarımının Önemi Üzerine Kuramsal Bir Araştırma”. Theory and Practice in Education. Ed. N. Akpınar Dellal, S. Koch, W. Stankowski. Düsseldorf: Lambert Academic Publishing LAP. 506-517.
Krumm, Hans Jürgen u.a. (1985). Stockholmer Kriterienkatalog zur Beurteilungvon Lehrwerken des Faches Deutsch als Fremdsprache in den nordischen Ländern. Stockholm: Universität Uppsala/ Goethe-Institut.
Küçükahmet, Leyla (2011). Konu Alanı Ders Kitabı İnceleme Kılavuzu. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Oruç, Nesrin/ Yavuz, Berna (2013). Yabancı Dil Öğretiminde Ders Kitabı Seçimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 6(27). 398-407.
Şahin, TuğbaYanpar/ Yıldırım, Soner (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
TDK (1992), Türkçe Sözlük. Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları.
Yalçın, Saba (1994). Metinden Öğrenme İlkelerine Göre Hazırlanan Ders Kitabının Öğrenci Erişisine Etkisi. (Doktora tezi) Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Yalın, Halil İbrahim (1999). Öğretim Teknolojileri ve Materyal Geliştirme. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Yelken, Tuğba Yanpar (2009). Öğretmen Adaylarının Portfolyoları Üzerinde Grup Olarak Yaratıcılık Temelli Materyal Geliştirmenin Etkileri. Eğitim ve Bilim, 34(153). 83-98.