Okul Öncesi Dönemde Sosyal Çevre Konusunda Uygulanan Proje Yaklaşımlı Eğitim

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitim döneminde proje yaklaşımlı eğitim uygulamasının çocukların sosyal çevreye yönelik bilgi düzeylerindeki değişimini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubu 2014-2015 güz yarıyılında İzmir Küçükyalı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi'nin uygulama sınıfında eğitim görmekte olan dört yaş grubundaki 6 çocuktan oluşmaktadır. Çalışma grubunun seçiminde ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Ülkemizde proje yaklaşımlı eğitimin genellikle 5-6 yaş grubundaki çocuklarla çalışıldığı dört yaş grubunda çocuklarla yapılan yok denecek kadar az çalışma bulunduğu belirlenmiştir. Bu nedenle bu çalışmada önceden belirlenmiş ölçüt, proje yaklaşımının dört yaş grubundaki çocuklarla çalışılması olarak kabul edilmiştir. Araştırmanın yöntemi nitel araştırmadır. Nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Bu çalışmada durum çalışmalarından "Öncesi-Sonrası Durum Çalışması" kullanılmıştır. Araştırmada veriler görüşme yöntemi ve çocukların çizdikleri resimler yoluyla toplanmıştır. Bulgularda çocukların görüşme verileri ana temalar-alt temalar halinde tablolaştırılmış ve ön-son değerlendirmeler şeklinde yorumlanmıştır. Benzer bir biçimde resimler de sosyal çevre kavramlarına yönelik ilk-son çizimler olarak değerlendirilmiştir. Her iki yolla elde edilen sonuçlarda proje yaklaşımının uygulanmasından sonra ana ve alt temalarda sosyal çevre kavramlarına yönelik artış olduğu belirlenmiştir

Project Approach Education on Social Environment in Preschool Period

The objective of this study is to examine the change in the level of children's knowledge about the social environment by applying project approach education in pre-school education period. Study group consisted of 6 children who attended the practice classroom of İzmir Küçükyalı Vocational and Technical Anatolian School during 2014-2015 Fall Semester. Criterion sampling technique was applied when choosing the work group. The Project Approach is usually applied to 5-6 year old children in Turkey and studies employing this approach to 4 year olds are very limited. Therefore the pre-determined criterion for this study is the usage of the Project Approach for four year old children. This is a case study, one of the qualitative research methods. This study employs pre-post case study method. Children were interviewed and the pictures they drew were investigated. The data collected from the children after the interviews were put into tables as themes and sub themes and commented as pre-post evaluations. Similarly, children’s drawings were interpreted as pre-post evaluations and an increase regarding the concepts were identified

PDF

___

Aghayan C., Schellhaas A., Wayne A., Burts D. C., Buchanan T. K. & Benedict J. (2005). “Project Katrina”. Early Childhood Research and Practice 7/2 (2005) 1-10.
Ahioğlu-Lindberg, N. E. (2012). “Çocuk Yetiştirme Açısından Türkiye’de Çocukluğun Tarihi”. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 31 (2012) 41-52.
Akengin H. & Süer S. (2011). “Coğrafi Kavramlar Bakımından Öğrencilerin Hazırbulunuşluk Düzeyleri ve Bu Kavramların Geliştirilmesi Üzerine Deneysel Bir Araştırma”. Marmara Coğrafya Dergisi 24 (2011) 26-48.
Aktın K. (2014). “Okul Öncesi Dönemde Sosyal Bilgiler Eğitimi: Mesleklerin Öğretimine Yönelik Bir Durum Çalışması”. Turkish Studies 9/5 (2014) 139-155.
Angın D. E., (2013). Proje Temelli Eğitim Programının 60-71 Aylık Çocukların Kavram Gelişimine Etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya 2013.
Anlak Ş. & Yılmaz H. (2004). “Kuramsal Bakış Açısıyla Proje Yaklaşımı”. Eurasian Journal of Educational Research 17 (2004) 17.
Aral N., Kandır A., Ayhan A. & Can-Yaşar M. (2010). “The Influence of Project-Based Curricula on SixYear-Old Preschoolers’ Conceptual Development”. Social Behavior and Personality: An International Journal 38/8 (2010) 1073-1080.
Bedir D., Aktan-Kerem E. & Alyüz S. (2006). “Çok Kültürlülük Temasının Erken Çocukluk Döneminde Kazandırılmasına Yönelik Bir Proje Çalışması”. 3. Uluslararası Çocuk ve İletişim Kongresi & 3. Uluslararası Çocuk Filmleri Festivali-Kongresi Bildirileri, 6-8 Kasım 2006 (2006) 157-162.
Berg B. (2009). Qualitative Research Methods for the Social Sciences. Boston 2009.
Bıçakçı M. Y., (2009). Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimin Altı Yaş Çocuklarının Gelişim Alanlarına Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara 2009.
Elizondo L. & Valencia L. (2006). “The Birds and Their Nests Project”. Early Childhood Research and Practice 8/1 (2006) 1-10.
Can-Yaşar M., İnal G., Uyanık Ö. & Yazıcı H. (2012). “Okul Öncesi Dönemde Coğrafya Eğitimi”. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi 11/30 (2012) 75-87.
Canoğlu M. (2007). “Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden 6 Yaş Grubu Çocuklarda Proje Tabanlı Öğrenmenin Sezgisel Matematik Becerilerine Etkisi”. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu 2007.
Çoşkun M. (2004). “Coğrafya Öğretiminde Proje Yaklaşımı”. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi 5/2 (2004) 99-107.
Gallick B. & Lee L. (2009). “Cheesy Pizza: The Pizza Project”. Early Childhood Research and Practice 11/2 (2009) 1-10.
Gizgir E. (2013). Proje Yaklaşımının Anasınıfına Devam Eden Çocukların Yaratıcılıklarına Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara 2013.
Güven Y., Zembat R. & Şahin F. (2004). “Proje Temelli Eğitimle Kavram Kazanımı”. OMEP Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildirileri (5-11 Ekim 2003). Cilt 2 (2004) 483-493.
Hamurcu H. (2003). “Okul Öncesi Eğitimde Fen Bilgisi Öğretimi: Proje yaklaşımı”. Eğitim Araştırmaları 13 (2003) 66-72.
Harden D. L. & Verdeyen T. B. (2007). “The Baby Project”. Early Childhood Research and Practice 9/2 (2007) 1-7.
Harkema R. (999). “The School Bus Project”. Early Childhood Research and Practice 1/2 (1999) 1-5.
Jensen J. & Rodgers R. (2001). “Cumulating the Intellectual Gold of Case Study Research”. Public Administration Reviev 61/2 (2001) 236-246.
Katz L. G. & Chard S. C. (2000). “The Project Approach: An Overview. Roopnarine”. Ed. L. R. Jaipaul, & E. J. Johson, Approaches to Early Childhood Education (2000) 175-189. New Jersey.
Kılıç-Özkan Ö., Güleç H. & Genç S. Z. (2014). “Okul Öncesi Dönem Resimli Öykü Kitaplarının Coğrafi Kavramları İçermesi Yönünden İncelenmesi”. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 15/1 (2014) 35-52.
Kostelnik M. J., Gregory K. M., Soderman A. K. & Whiren A. P. (2012). Guiding Childeren’s Social Development and Learning. United Kingdom 2012.
Kurt F. (2007). Okul Öncesi Eğitim Kurumlarına Devam Eden Beş-Altı Yaş Çocuklarının Sosyal Uyum Becerilerine Proje Yaklaşımlı Eğitim Programlarının Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara 2007.
McMillan J. H. (20044). Educational Research: Fundamentals for the Consumer. Boston 2004.
Metin Ş. & Aral N. (2014). “Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimin Beş Yaş (60-72 Ay) Çocuklarının Çizim Becerilerine Etkisinin İncelenmesi”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 3/17 (2014) 180-194.
Obalı H. (2009). Okulöncesi Eğitimi Almakta Olan Altı Yaş Grubu Çocuklarına Verilen Proje Yaklaşımıyla Beslenme Eğitiminin Beslenme Bilgi Düzeyine Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi, Konya 2009.
Oğuz V., Gizir Z. & Köksal-Akyol A. (2014). Erken Çocukluk Eğitimde Proje Yaklaşımı ve Uygulanmış Proje Örnekleri. Ankara 2014.
Oğuz V. (2012). Proje Yaklaşımının Anasınıfına Devam Eden Çocukların Problem Çözme Becerilerine Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara 2012.
Özaslan H. (2010). Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimin Anasınıfına Devam Eden Çocukların Okul Olgunluğuna Etkisinin İncelenmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara 2010.
Özkarabacak A. B. (2013). Aile Katılımlı Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımının 60-72 Aylık Çocukların Farklı Kültürlere Bakış Açısına Etkisinin İncelenmesi.Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul 2013.
Özyürek A, Özkan İ., Bedge Z. & Civliz S. (2013). “Proje Tabanlı Öğrenme Yöntemi ve Okul Öncesi Yaş Grubu Çocuklarla ‘Televizyon Projesi’nin Uygulanması”. Uluslararası Hakemli Aile Çocuk ve Eğitim Dergisi 1/1 (2013) 118-129.
Perry C. P. (2002). “Introducing the Cosmos to the Child”. Montessori Life 14/2 (2002) 8-36.
Risinger C. F. (1992). “Trends in K-12 Social Studies”. (ERIC Document Reproduction Service No. ED351278). Kaynak: http://www.ericdigests.org/1992-1/k-12.htm
Sabuncu N., Babadağ K., Taşocak G. & Atabek T. (1996). “Hemşirelik Esasları. Ünite 1”. Ed. H. Seçim, Hemşirelik Tanımları, Temel Kavram ve Kuramlar (1996). Eskişehir.
Sánchez X. (2007). “The Hospital Project”. Early Childhood Research and Practice 9/1 (2007) 1-10.
Şahin F., Güven İ. & Yurdatapan M. (2011). “Proje Tabanlı Eğitim Uygulamalarının Okul Öncesi Çocuklarında Bilimsel Süreç Becerilerinin Gelişimine Etkisi”. M.Ü.Atatürk Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Dergisi 33 (2011) 157-176.
Şallı D. (2011). Proje Tabanlı Öğrenme Yaklaşımı ile 48-60 Aylık Çocuklara Geri Dönüşüm Kavramının Kazandırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul 2011.
Taylor J. B. (1999). A Child Goes Forth A Curriculum Guide For Prescool Children. New Jersey 1999.
Temel Z. F., Kandır A., Erdemir N. & Çiftçibaşı K. Ç. (2004). Proje Yaklaşımı ve Program Örnekleri. İstanbul 2004.
Terzioğlu-Çakar, E. (2005). Proje Yaklaşımını Uygulayan ve Uygulamayan Okullara Devam Eden 5-6 Yaş Grubundaki Çocukların Sosyal Gelişim ve Zeka Alanlarının İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara 2005.
Tuğrul B. & Güler, T.(2007). “Okul Öncesi Çocuklarına Yönelik Sosyal Çalışma Alanında Tarih ve Coğrafya Eğitimi”. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 3/33 (2007) 29-35.
Ünsal F., Yıldız T., Küçükoğlu E. & Dağal A.(2013). “Dikkat Burası İstanbul!: Okul Öncesinde Aile Katılımlı Proje Tabanlı Bir Program Örneği”. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi 2/2 (2013) 263-270.
Wolk S. (1994). “Project Based Learning: Pursuits with a Purpose”. Educational Leadership 52/3 (1994) 42-45.
Yıldırım A. & Şimşek H. (2008). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara 2008.
Yılmaz F. & Tekbıyık A. (2013). “Gems Tabanlı Etkinliklerle Desteklenen Proje Yaklaşımının Okul Öncesi Eğitimde Kavramsal Gelişime Etkisi”. Turkish Studies 8/9 (2013) 2375-2399.
Yılmaz H., Beyazkürk D. & Anlıak Ş. (2011). “Proje Yaklaşımıyla Bir Uygulama Örneği Süt Projesi”. Milli Eğitim Dergisi 172 (2011) 155-174.
Yıldız-Bıçakçı M. & Gürsoy F. (2010). “Proje Yaklaşımına Dayalı Eğitimin Altı Yaş Çocuklarının Gelişimine Etkisinin İncelenmesi”. Kastamonu Eğitim Dergisi 18/1 (2010) 307-316.