Müze Ortamında Anne-Çocuk Etkileşimi: Bir Pilot Çalışma

Müzeler her yaştan bireylere yaşamla bağlantılı olarak bir öğrenme ve kültür ortamı sunmaktadır. Bu yönüyle çocuğu, öğretmeni ve aileyi aktif bir öğrenme ve kültür ortamında bir araya getirebilecek bir bilgi ve oyun alanıdır. Erken çocukluk döneminde anne çocuk ilişkisini destekleyici çalışmalara bakıldığında anne ve çocuğun birlikte çeşitli etkinlikler yapması ve oyun oynaması önem taşımaktadır. Bu çalışmada okul öncesi dönemdeki çocuklar ve annelerinin müze ortamında birlikte etkinlikler gerçekleştirmeleri sağlanmıştır. Ankara ilindeki bir okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 48-60 aylık 14 çocuk ve anneleri çalışmada yer almıştır. Etkinlikler MTA Tabiat Tarihi Müzesi'nde gerçekleştirilmiştir. Çalışma üç aşamada gerçekleştirilmiştir. "Müze Öncesi"nde anneler ve çocuklar etkinlik için hazırlanmış ve gerekli bilgilendirici çalışmalar yapılmıştır. "Müze Sırası"nda çocuklar ve anneleri birlikte iki müze eğitimcisi tarafından gerçekleştirilen "ısınma ve tanışma, cevapları bulma ve gölge oyunu etkinliklerinde" yer almışlardır. "Müze Sonrası"nda çocuklar ve anneleri birlikte bir kolaj çalışması yapmış ve annelerden çalışmayı değerlendirdikleri bir anket doldurmaları istenmiştir. Çalışmanın sonunda katılımcılara katılım belgeleri ve anne çocuk ilişkisini geliştirme yollarını açıklayan bilgilendirici bir bülten verilmiştir. Annelerin değerlendirmelerine göre çalışmanın çocukları ile birlikte eğlenme, öğrenme, iş birliği yapma ve çocuğun liderliğine izin verme yönlerinden yararlı ve öğretici olduğu ifade edilmiştir.

Mother-Child Interaction in the Museum Environment: A Pilot Study

Museums provide individuals of all ages with an environment of learning and cultivation with connections to life. In this respect, museums are an environment of knowledge and play that has the potential to bring together children, teachers and parents in an active learning and cultural area. Studies focusing upon supporting mother-child interaction in early childhood suggest that it is important for mothers and children to get engaged in various activities and to play together. This study enabled preschool children and their mothers to carry out activities together in a museum. Fourteen children aged between 48 and 60 months attending a preschool in Ankara, and their mothers took part in this study. The activities were carried out in the Museum of Natural History of the General Directorate of Mineral Research and Exploration (MTA). "Before the museum activities", mothers and children get prepared and were informed about the activities. "During the museum activities", children and mothers took part in "warming up and getting to know each other, finding answers, and shadow play" activities under the guidance of two museum trainers. "After the museum activities", the children and mothers created collages, and the mothers were asked to fill out a questionnaire to assess the study. At the end of the study, the participants were granted a certificate of attendance, and an informative bulletin that explains ways for improving the mother and child relationship. The mothers' evaluation of these activities indicates that the process allowed them to entertain, learn and cooperate with their children and to give way to the leadership of their children.

PDF

___

Akyol A. A. & Akyol A. K. (2015). "Museums and Early Childhood Education". Global Journal on Humanites & Social Sciences 1 (2015) 101-108. Source: http://www.world-education-center.org/ index.php/pntsbs
Akyol A. A. & Alpagut A. (2012). "Educational Projects for the Children at Anatolian Civilization Museum Between the Years 2002-2008". Journal of Procedia - Social and Behavioral Sciences. 51 (2012) 1087-1096.
Abacı O. (2003). "Müze ve Eğitim". Haz. K. T. Akahmet, Eğitim Ortamları Olarak Müzeler. İstanbul 2003.
Abacı O. (2005). Çocuk ve Müze. İstanbul 2005.
Akgün E. & Yeşilyaprak B. (2011). "Anne Çocuk Oyun Etkileşiminde Niteliksel Boyut: Annelerin Sözel İfadelerinin Değerlendirilmesi". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 40 (2011) 11-20.
Allen S. (2002). "Looking for Learning in Visitor Talk: A Methodological Exploration". Eds. G. Leinhardt, K. Crowley, & K. Knutson, Learning Conversations in Museums (2002) 259-303. Mahwah, NJ.
Benjamin N., Haden C. A. & Wilkerson E. (2010). "Enhancing Building, Conversation, and Learning Through Caregiver-Child Interactions in a Children's Museum". Developmental Psychology 46/2 (2010) 502-515.
Clutterbuck R. (2007). Müzeleri Anlamak. Eğitim ve Müze. Ankara 2007.
Çakır İ. A., Artar M., Okvuran A. & Karadeniz C. (2011). Müze Eğitimi Akran Kitabı. Ankara 2011.
Çorum Müzesi (2016). Çorum Müzesi Eğitim Etkinlikleri. Kaynak: http://www.kulturvarliklari.gov.tr/ TR,44051/corum-muzesi-cocuk-egitim-atolyesi-etkinlikleri.html
Denizli H., Alpagut A., Demirdelen H., Metin M., Demirtaş N. & Akyol A. A. (2006). "Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2005-2006 Yılı Eğitim Etkinlikleri, Müze Eğitim Atölyesi, III. Müze Çocuk Şenliği ve Roma Hamamı I. Çocuk Olimpiyatları". Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2005 Yıllığı. Ankara 2006.
Denizli H., Tırpan N., Demirtaş N., Alpagut A., Demirdelen H., Metin M., Geleri C., Çelik T., Gündüz U., Günay S., Yıldız B. & Bayram S. (2007). "Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2006-2007 Yılı Eğitim Etkinlikleri, Müze Eğitim Atölyesi, IV. Çocuk Şenliği ve II. Çocuk Olimpiyatları". Anadolu Medeniyetleri Müzesi 2006 Yıllığı. Ankara 2007.
Downey S., Krantz A. & Skidmore E. (2010). "The Parental Role in Children's Museums: Perceptions, Attitudes, and Behaviors". Museums & Social Issues 5/1 (2010) 15-34.
Driscoll J. R. & Easterbrooks M. A. (2007). "Young Mothers' Play with Their Toddlers: Individual Variability as a Function of Psychosocial Factors". Infant and Child Development 16 (2007) 649-670.
Erimtan Arkeoloji ve Sanat Müzesi (2016). Erimtan Müzesi Eğitim Etkinlikleri. Kaynak: http://www. erimtanmuseum.org/#/egitim/
Fazlıoğlu Y. & Fazlıoğlu İ. (2009). "Erken Çocuklukta Müze ve Eğitim". Ed. Y. Fazlıoğlu, Erken Çocukluk Gelişimi ve Eğitimi (2009) 325-340. İstanbul.
Gartenhaus A. R. (2000). Yaratıcı Düşünme ve Müzeler. Ankara 2000.
İstanbul Modern (2016). İstanbul Modern Eğitim Etkinlikleri. Kaynak: http://www.istanbulmodern.org/tr/ egitim/cocuklar-icin/hafta-sonu-egitim-programlari/cocuklara-ozel-hafta-sonu-egitimprogramlari_1399.html
Karadeniz C. (2010). Dünyada Çocuk Müzeleri ve Bilim Merkezleri. Ankara 2010.
Karadeniz C. & Okvuran A. (2014). "Müzede bir gece: Ankara Üniversitesi Öğrencileri ile Çorum Arkeoloji Müzesi'nde Müze Eğitimi". İlköğretim Online 13/3 (2014) 865-879.
Marchand J. F., Hock E. & Widaman K. (2002). Parent-Toddler Play Interaction and its Relation to the Home Environment. USA 2002.
McCarthy G. J. & Dockser L. S. (1987). "Parent-Child Interaction in a Museum for Preschool Children". Children's Environments Quarterly 4/1 (1987). 41-45.
Melber L. M. (2007). "Maternal Scaffolding in Two Museum Exhibition Halls". Curator 50/3 (2007) 341-353.
Nuzzaci A. (2006). "General Education and Museum Education: Between Singularity and Plurality". Revista Complutensede Education 17/1 (2006). 65-75.
Onur B. (2010). Oyuncaklı Dünya. Ankara 2010.
Onur B. (2016). "Müze Türleri, Özel Müzeler, Eğitim ve Araştırma". Eds. C. Karadeniz & B. Onur, Türkiye'de Oyuncak Müzeleri. Oyuncak Müzelerinin Dünü, Bugünü ve Sürdürülebilirliği. Ankara 2016.
Önder A., Abacı O., Kamaraj I. (2009). "Müzelerin Eğitim Amaçlı Kullanımı Projesi: İstanbul Arkeoloji Müzesi'ndeki Marmara Örneklemi". Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 1/25 (2009) 103-117.
Please Touch Museum (2013). Please Touch Museum. Source: http://www.pleasetouchmuseum.org/ about-us/mission/
Porter T. & Cohen T. (2012). Learning Together: Families in Museums (Staff Training Curriculum). Source: http://www.bostonchildrensmuseum.org/sites/default/files/pdfs/Learning-Together.pdf .
Rahmi Koç Müzesi (2016). Rahmi Koç Müzesi-Çengelhan Eğitim Etkinlikleri. Kaynak: http://www.rmkmuseum.org.tr/cengelhan/turkce/rmk_hafta_sonu_egitim_atolyeleri.htm
Sakıp Sabancı Müzesi (2016). Sakıp Sabancı Müzesi Eğitim Etkinlikleri. Kaynak: http://www.sakip sabancimuzesi.org/tr/sayfa/egitim-programlari
Shine S. & Acosta T. Y. (2000). "Parent-Child Social Play in a Children's Museum". Family Relations 49/1 (2000) 45-52.
Talboys K. G. (2006). Museum Educator's Handbook. England 2006.
Tenenbaum H. R., Prior J., Dowling C. L. & Frost R. E. (2010). "Supporting Parent-Child Conversations in a History Museum". British Journal of Educational Psychology 80 (2010) 241-254.
Thomas G. P. & Anderson D. (2013). "Parents' Metacognitive Knowledge: Influences on Parent-Child Interactions in a Science Museum Setting". Res Sci Educ. 43 (2013) 1245-1265.
Yılmaz A. (1996). Müzelerde Çocuk Eğitiminin Müze Koleksiyonları Bağlamında Değerlendirilmesi ve Rahmi M. Koç Sanayi Müzesi Örneğinin İrdelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yıldız Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul 1996.