Cinsiyet ve Sınıf Düzeyinin Yazma Konusu Seçimindeki Rolü

Bu çalışmanın amacı, süreç temelli yazma eğitimi almış öğrencilerin farklı metin türlerinde seçtikleri yazma konularını sınıf düzeyi ve cinsiyet değişkenlerine göre incelemektedir. Öğrencilerin 2, 3 ve 4. sınıfta yazdıkları farklı türlerdeki metinler araştırmanın verilerini oluşturmuştur. Araştırma için toplam 305 yazılı metin incelenmiştir. Dokümanlar içerik analizi yapılarak analiz edilmiştir. Araştırma kapsamında öğrencilerin yaşantıları ve bilgi sahibi olduğu konular ile ilgili daha çok ve sürekli yazdıkları bulgulanmıştır. Erkekler ve kızların konu tercihlerinin farklılaştığı ve yazma konularının kalıplaşmış cinsiyet rollerini yansıttığı görülmüştür. Ayrıca üst sınıflara doğru konu sayılarının arttığı ve farklılaştığı izlenmiştir. Öğretmenlerin, konu seçiminde sınıf düzeyine göre değişen öğrencinin tecrübe, ilgi ve ihtiyaçlarını dikkate alması; önyargı ve kalıplaşmış cinsiyet rolleri içeren yazıları sorgulamalarına fırsat verecek sınıf ortamları düzenlemeleri araştırmanın önerileri arasındadır.

The Role of Gender and Grade Level on Topic Selection in Writing

The purpose of this study was to examine the preferred writing topics of students in different writing genres and the effect of gender and grade level upon the students' selection in choosing their own topics. The data consists of 2nd, 3rdand 4thgrade students' written texts. A total of 350 documents written by students were analyzed using conventional content analysis. The results indicate that students preferred to write mainly on topics related to their own life experience and on the topics that they are more knowledgeable about and interested in. The choice of topic for free writing varied according to the students' gender and grade level. Gender stereotypes were exposed through the choices made in topic selection. When teaching writing, teachers need to think about both the grade level and the students' interests. They also need to be aware of the role of gender in topic selection in order to create an environment for students to question and to deconstruct their written products that recreate gender stereotypes.

PDF

___

Arıcı A. F. & Ungan S. (2008). "Konu Seçiminin Yazma Becerisine Etkisi". Çağdaş Eğitim Dergisi 33/357 (2008) 19-24.
Arıcı A. F. (2009). "Preferred Writing Topics of Preservice Teachers". European Journal of Educational Studies 1/2 (2009) 95-99.
Deshon J. A. P. (1997). "Innocent and Not-so-innocent Contributions to Inequality: Choice, Power, and Insensitivity in a First-Grade Writing Workshop". Language Arts 74/1 (1997) 12-16.
Dyson A. H. (1995). "The Courage to Write: Child Meaning Making in a Contested World". Language Arts 72 (1995) 324-333.
Ekiz D. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara 2009. Emig J. (1971). The Composing Processes of Twelfth-Graders. Urbana, IL 1971.
Fleming S. (1995). "Whose Stories are Validated?". Language Arts 72/8 (1995) 590-596.
Flower L. & Hayes J. R. (1981). "A Cognitive Process Theory of Writing". College Composition and Communication 32/4 (1981) 365-387.
Flowerday T., Schraw G. & Stevens J. (2004). "The Role of Choice and Interest in Reader Engagement". Journal of Experimental Education 72 (2004) 93-114.
Freedman R. (1995). "The Mr. and Mrs. Club: The Value of Collaboration in Writer's Workshop". Language Arts 72 (1995) 97-104.
Graves D. (1983). Writing: Teachers and Children at Work. Portsmouth, NH 1983.
Hsieh H. & Shannon S. E. (2005). "Three Approaches to Qualitative Content Analysis". Qualitative Health Research 15/9 (2005) 1277-1288.
Janks H. (2000). "Domination, Access, Diversity and Design: A Synthesis for Critical Literacy Education". Educational Review 52 (2000) 175-186.
Jones S. (2011). "Mapping the Landscape: Gender and the Writing Classroom". Journal of Writing Research 3/3 (2011) 163-179.
Kamler B. (1993). "The Construction of Gender in Process Writing Classrooms". Ed. P. Gilbert. Gender Stories and the Language Classroom (1993) 41-54. Victoria.
Keenan J., Solsken J. & Willett J. (1999). "'Only Boys can Jump High': Reconstructing Gender Relations in a First/Second-Grade Classroom". Ed. B. Kamler. Constructing Gender and Difference (1999) 33- 70.
Cresskill, NJ. Kurudayıoğlu M. & Karadağ Ö. (2010). "İlköğretim Öğrencilerinin Yazılı Anlatımlarının Konu Seçimleri Açısından İncelenmesi". Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7/13 (2010) 192-207.
Lee J. W. (1987). "Topic Selection in Writing: Aprecarious but Practical Balancing Act". The Reading Teacher 41/2 (1987) 180-184.
Lensmire T. (1994). When Children Write: Critical Revisions of the Writing Workshop. New York 1994. Lewison M., Flint A. S. & Van Sluys K. (2002). "Taking on Critical Literacy: The Journey of Newcomers and Novices". Language Arts 79 (202) 382-392.
Luke A. (1991). "Literacy as Social Practices". English Education 23 (1991) 131-147.
McAuliffe S. (1994). "Toward Understanding One Another: Second Graders' Use of Gendered Language and Story Styles". Reading Teacher 47/4 (1994) 302-310.
McCutchen D. (1986). "Domain Knowledge and Linguistic Knowledge in the Development of Writing Ability". Journal of Memory and Language 25 (1986) 431-444.
Merriam S. (1998). Qualitative Research and Case Study Applications in Education. San Francisco 1998.
Murray D. (1984). "Teaching Writing as a Process not Product". Ed. R. L. Graves. Rhetoric and Composition: A Sourcebook for Teachers and Writers (1984) 89-94.
UpperMontclair, NJ. Peterson S. (2000). "Fourth, Sixth, and Eighth Graders' Preferred Writing Topics and Identification of Gender Markers in Stories". Elementary School Journal 101/1 (2000) 79-100.
Peterson S. (2002). "Gender Meanings in Grade Eight Student's Talk About Classroom Writing". Gender and Education 14 (2002) 351-366.
Peterson S. (2006). "Influence of Gender on Writing Development". Eds. C. A. MacArthur, S. Graham & J. Fitzgerald. Handbook of Writing Research (2006) 311-323.
New York. Shannon P. (1995). Text, Lies, & Videotape: Stories about Life, Literacy and Learning. Portsmouth, NH 1995.
Shippen M. E., Houchins D. E., Puckett D. & Ramsey M. (2007). "Preferred Writing Topics of Urban and Rural Middle School Students". Journal of Instructional Psychology 34/1 (2007) 59-66.
Simmons J. (1997). "Attack of the Killer Baby Faces: Gender Similarities in Third Grade Writing". Language Arts 74 (1997) 116-123.
Tabak G. & Göçer A. (2013). "6-8. Sınıflar Türkçe Dersi Öğretim Programının Ürün ve Süreç Odaklı Yazma Yaklaşımları Çerçevesinde Değerlendirilmesi". Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 14/2 (2013) 147-169.
Tuck D., Bayliss V. & Bell M. (1985). "Analysis of Sex Stereo Typing in Characters Created by Young Authors". Journal of Educational Research 78/4 (1985) 248-252.