Sınıf Öğretmenlerinin Hayat Bilgisi Öğretimi Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi

Bu araştırmada ilkokul birinci, ikinci ve üçüncü sınıfları okutan sınıf öğretmenlerinin hayat bilgisi öğretimi dersine yönelik tutumları ile cinsiyet, mesleki kıdem, okuttukları öğrenci sayılarına, görev yaptıkları il/ilçe durumuna, öğrenim durumuna göre fark olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırmanın alt amaçları doğrultusunda, tarama modellerinden kesit alma tarama model kullanılmıştır. Araştırmanın örneklemini, Yenice, Çan, Biga ilçeleri ve Çanakkale/ Merkez ilçesinde bulunan 3 özel ve 16 devlet ilkokullarında görev yapmakta olan 131 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Sarıkaya, Özgöl ve Yılar (2017) tarafından geliştirilen “Hayat Bilgisi Öğretim Tutum Ölçeği” ve araştırmacı tarafından geliştirilen “kişisel bilgi formu” ile araştırmanın verileri toplanmıştır. Sınıf öğretmenlerinin “Sevme”, “Değer verme” “Önemseme” alt faktör tutum puanları ve hayat bilgisi öğretimi tutum genel toplam puanları cinsiyetleri, mesleki kıdemleri, okuttukları sınıf mevcudu arasında anlamlı fark saptanmamıştır. Sınıf öğretmenlerinin “Sevme” alt faktör tutum puanları görev yaptıkları yerlere göre anlamlı bir farklılık belirlenirken; “Değer verme”, “Önemseme” alt faktör tutum puanları ve hayat bilgisi öğretimi genel toplam tutum puanları görev yaptıkları yerlere göre anlamlı bir farklılık göstermemektedir.

Investigation of Primary School Teachers’ Life Science Teaching Attitudes in terms of Various Variables

In this study, it was investigated whether there was a difference between first, second and third-grade primary school teachers’ Life Science teaching attitudes and their gender, professional seniority, number of students, province/district status and educational status. In accordance with the subgoals of the study, a cross-sectional scanning model was used to obtain results. The sample of the study consisted of 131 primary school teachers working in three private and 16 public elementary schools in Yenice, Çan, Biga districts and Çanakkale’s Central District. The data of the study were collected through the ‘Life Science Teaching Attitude Scale’ developed by Sarıkaya, Özgöl and Yılar (2017) and the ‘personal information form’ developed by the researcher. Results indicated that no significant difference between primary school teacher’s ‘love’, ‘appreciation’ and ‘caring’ attitude subscale scores and their total Life Science teaching attitude scores, gender, professional seniority and number of students. While there was a significant difference between primary school teachers’ ‘love’ attitude subscale scores and the places where they worked, there was no significant difference between their ‘appreciation’ and ‘caring’ attitude subscale scores, their total Life Science teaching attitude scores and the places where they worked.

PDF

___

Aiken, L. R. (1972). Research on attitudes toward mathematics. Arithmetic Teacher, 19, 229-234. Retrieved from https://www-jstor-org.proxy.lib.sfu.ca/stable/pdf/41187993.pdf?refreqid=excelsior%3Aa1b0aa4427ee61c8ff89851ee405591c
Allport, G. W. (1967). Attitude. In A Editor, M, Fishbein (Ed.), Reading in attitude theory and measurement (pp. 1-14). New York, London, and Sydney: John Wiley Sons, Inc.
Aranson, E., Wilson, T. D. ve Akert, R. M. (2012). Sosyal psikolojisi (O. Gündüz, Çev.). İstanbul: Kaknus Yayınları.
Creswell, J.W. (2012). Educational research Planning, conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. New Jersey: Pearson Merrill Prentice Hall.
Gagné, R.G. (1977). The condition of learning (3 third ed.). New York: Holt, Rinehart and Winston.
Güney, S. (2009a). Sosyal psikoloji. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Güney, S. (2009b). Davranış bilimleri. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ho, R. (2014). Handbook of univariate and multivariate data analysis with IBM SPSS (2 nd ed.). Boca Raton, London, New York: Taylor & Francis Group. Boca Raton, London, New York: Taylor & Francis Group.
Hogg, M.A.ve Vaughan, G.M. (2011). Sosyal psikoloji. (I. Yıldız ve A. Gelmez, Çev.). Ankara: Ütopya Yayınevi.
Karabağ, G. (2009). Hayat bilgisi öğretimi. İçinde, B. Tay (Ed.), Hayat bilgisi dersinin tarihçesi (ss. 1-19). Ankara: Maya Akademi.
Kağıtçıbaşı, Ç. (1996). İnsan ve insanlar (Gözden geçirilmiş 9. basım). İstanbul: Evrim Basım Yayım Dağıtım.
Kağıtcıbaşı, Ç. ve Cemalcılar, Z. (2015). Dünden bügüne insan ve insanlar sosyal psikolojiye giriş. Istanbul: Evrim Yayınevi.
Kiesler, C.A., Collins, B.E. ve Miller, N. (1969). Attitude change a critical Analysis of theoretical approaches. New York, London, Sydney, Toronto: John Wiley & Sons, Inc.
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2009). İlköğretim 1, 2 ve 3. sınıflar hayat bilgisi dersi öğretim programı ve kılavuzu. Ankara: Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı. Erişim tarihi 01.01.2018 http://talimterbiye.mebnet.net/Ogretim%20Programlari/ilkokul/2010-2011/HayatBilgisi-3.Sınıf.pdf
Milli Eğitim Bakanlığı [MEB]. (2018). İlköğretim hayat bilgisi dersi öğretim programı (1, 2 ve 3. sınıflar). Ankara:Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı, Erişim tarihi 01.01.2018http://mufredat.meb.gov.tr/Dosyalar/2018122171428547-HAYAT%20B%C4%B0LG%C4%B0S%C4%B0%C3%96%C4%9ERET%C4%B0M%20PROGRAMI.pdf
Mertler, C.A. ve Reinhart, R.V. (2017). Advanced and multivariate statistical methods practical application and ınterpretation. New York and London: Routledge Taylor & Francis Group.
Miller, M.K. (2009). Nonparametric statistics for social and Behavioral Sciences. Boca Raton, London, New York: Taylor & Francis Group.
Öztürk, C. ve Dilek, D. (2005). Hayat bilgisi ve sosyal bilgiler öğretim programları. İçinde, C. Öztürk, & D. Dilek, D. (Eds.), Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Ogretimi (ss.53-96). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Pituch, K.A. ve Stevens, J.P. (2016). Applied multivariate statictics for the social science analyses with SAS and IBM‘s SPSS (6 th ed.). New York and London: Routledge Taylor & Francis Group.
Rajecki, D.W. (1982). Attitudes themes and advances. Sunderland, Massachusetts: Sinauer Associate, inc.
Sarıkaya, İ., Özgöl, M., ve Yılar, R. (2017). Hayat bilgisi öğretimi tutum ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. İlköğretim online, 16(3), 992–1006. doi: 10.17051/ilkonline.2017.330237
Triandis, H.C. (1971). Attitude and attitude change. New York, London, Sydney, Toronto: John Wiley &Sons, Inc.
Taylor, S.E., Peplau, L.A. ve Sears, D.O. (2012). Sosyal Psikoloji. 3. Baskı (A. Dönmez, Çev.). İmge Kitabevi: Ankara.