___

• Andreasen, N. C. (2013). Yaratıcı beyin (5. Baskı). (K. Güney, Çev.) Ankara: Arkadaş Yayınevi.
• Bateson, P. ve Martin, P. (2014). Oyun, oyunbazlık, yaratıcılık ve inovasyon. (S. Kırgezen, Çev.) İstanbul: Ayrıntı Yayınları.
• Beydemir, A. (2010). İlköğretim 5. Sınıf türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutumlara, yaratıcı yazma ve yazma erişisine etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi, Denizli.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (14. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
• Davaslıgil, Ü. 2004. Üstün yetenekli çocuklar durum tespiti komisyonu ön raporu. I. Türkiye üstün yetenekli çocuklar kongresi yayın dizisi: 5. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
• Davis, G. A. (2013). Üstün yetenekli çocuklar ve eğitimi, (M. Işık Koç, Çev.) İstanbul: Özgür Yayınları.
• Demir, T. (2013). İlköğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri ile yazma özyeterlik algısı ilişkisi üzerine bir çalışma. Uluslararası Türkçe Edebiyat Kültür Eğitim Dergisi, 2(1), s. 84-114.
• Doğan, Y. ve Müldür, M. (2014). 7. Sınıf öğrencilerine verilen yazma eğitiminin öğrencilerin hikâye yazma becerisine etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 49-65.
• Enç, M. (2005). Üstün beyin gücü. Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık.
• Göçer, A. (2010). Türkçe öğretiminde yazma eğitimi. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12), 178- 195.
• Güneş, F. (2009). Türkçe öğretiminde günümüz gelişmeleri ve yapılandırıcı yaklaşım. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(11), s.1-21.
• Güneş, F. (2012). Testlerden etkinliklere türkçe öğretimi. Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 1(1), 31-42.
• Hacıoğlu, Y. ve Türk, T. (2018). Üstün yetenekli öğrenciler kendilerini ne kadar yaratıcı buluyor? Millî Eğitim Dergisi, 220, s.380
• İnnalı, H. Ö. (2017). Türkiye'de üstün zekâlı ve yetenekli çocukların dil becerilerine yönelik yapılan araştırmaların değerlendirilmesi. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 3(1), 75-94.
• İpşiroğlu, Z. (2007). Türkçe öğretiminde yaratıcılık Almanya’daki yeni öğretmenler: Göçmen kökenli üçüncü kuşak. Dil Dergisi, 135, s. 21-27.
• Kaplan, M. (1972, Mayıs). Kompozisyon. Hisar Dergisi, 9.
• Karakuş Aktan, E. N. (2013). Ortaöğretim öğrencilerinin yaratıcı yazma becerileri üzerine bir araştırma (Kütahya ili örneği). Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi Türkçenin Eğitimi Öğretimi Özel Sayısı, 6(11), 701-732.
• Kaya, B. (2013). Yaratıcı yazma becerisinin geliştirilmesine yönelik yapılan çalışmalardan bir derleme. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, 1(2), s. 89-101.
• Koçak, R. ve İçmenoğlu, E. (2012). Üstün yetenekli öğrencilerin duygusal zekâ ve yaratıcılık düzeylerinin yaşam doyumlarını yordayıcı rolü. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(37), 73-85.
• Koçak, G. (2013). Yaratıcı Yazmanın Hazzı. İstanbul: Alfa Edebiyat.
• Korkmaz, G. (2015). Yaratıcı yazma yönteminin 6. Sınıf öğrencilerinin yazma öz yeterlik algılarına, yazmaya ilişkin tutumlarına ve yazma becerisi akademik başarılarına etkisi. (Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziantep Üniversitesi, Gaziantep.
• Levent, F. (2014). Üstün Yetenekli Çocukları Anlamak(2. Baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Michalko, M. (tarih yok). Yaratıcı dehanın sırları. (Z. Abat, Çev.) İstanbul: Koridor Yayıncılık.
• Okur, A. ve Özsoy, Y. (2013). Üstün zekâlı öğrencilerin türkçe dersine yönelik tutumlarının incelenmesi: bartın bilsem örneği. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 9(3), 254-264.
• Oral, G. (2003). Yine yazı yazıyoruz. Ankara: Pegema Yayıncılık. Özben, R. ve Şimşek, R. (2004). İlköğretim 6. 7. 8. sınıflar için sözlü ve yazılı anlatım- Öğrenci etkinliğine dayalı kompozisyon eğitimi. İstanbul: Şimşek Yayınları.
• Özer, S. ve Şahan, M. (2011). Yaratıcı drama ve yaratıcı yazmanın türkçe derslerinde kullanımı ve atölye örnekleri. Erişim tarihi: 12.12.2017, http://www.academia.edu/3227553/yaratıcı_yazma_ve_yaratıcı_dramanın_türkçe_derslerinde _kullanımı_ve_atölye_örnekleri
• Öznacar, M. D. ve Bildiren, A. (2012). Üstün zekâlı öğrencilerin eğitimi ve eğitsel bilim etkinlikleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
• Öztürk, E. (2007). İlköğretim beşinci sınıf öğrencilerinin yaratıcı yazma becerilerinin değerlendirilmesi. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Pilav, S. (2008). Üniversite birinci sınıf öğrencilerinin söz varlığı üzerine bir araştırma. (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Gazi Üniversitesi, Ankara.
• Robinson Ann, S., Bruce, M. ve Enersen D. L. (2014). Üstün zekâlılar eğitiminde en iyi uygulamalar. (Ü. Ogurlu ve F. Kaya, Çev.) Ankara: Nobel Yayıncılık.
• Rowe, A. J. (2004). Yaratıcı zekâ. (Ş. Gülmen, Çev.) İstanbul: Prestij Yayınları.
• Sak, U. (2010). Üstün zekâlılar özellikleri tanılanmaları eğitimleri. Ankara: Maya Akademi Yayınıevi.
• Saygın, O. (2000). Yedi Düşünce Becerisi. İstanbul: Karma Kitaplar.
• Seçer, İ. (2015). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi (2. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Susar Kırmızı, F. (2009). Türkçe dersinde yaratıcı drama yöntemine dayalı yaratıcı yazma çalışmalarının yazmaya yönelik tutuma etkisi. Erişim tarihi: 10.11.2017, http://www.yader.org/index.php/yader/article/view/yader.2009.005/yader.2009.005
• Susar Kırmızı, F. ve Beydemir, A. (2012). İlköğretim 5. Sınıf türkçe dersinde yaratıcı yazma yaklaşımının yazmaya yönelik tutumlara etkisi. Ahi Evran Ünv. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13(3), s. 319-337.
• Tansel, F. A. (1978). İyi ve doğru yazma usulleri III, edebiyat kompozisyon ilmî araştırma ve metotları. İstanbul: Kubbealtı Neşriyat.
• Temizkan, M. (2013). İlköğretim 6-8. Sınıf türkçe öğretmen kılavuz kitaplarındaki yazma yöntemleri üzerine bir inceleme (MEB yayınları örneği). Dil ve Edebiyat Eğitimi Dergisi, 2(5), 95-124.
• Temizkan, M. (2011). Yaratıcı yazma etkinliklerinin öykü yazma becerisi üzerindeki etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2), s. 919-940.
• Türkel, A. (2011). Yaratıcı dramanın yaratıcı yazma başarısına ve yazmaya karşı tutuma etkisi (İlköğretim 8. Sınıf). (Yayınlanmamış Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir.
• Ungan, S. (2007). Yazma becerisinin geliştirilmesi ve önemi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 23(2), 461-472.
• Uzun, M. (2004). Üstün yetenekli çocuklar el kitabı. İstanbul: Çocuk Vakfı Yayınları.
• Yaman, H. (2010). Türk öğrencilerinin yazma kaygısı: ölçek geliştirme ve çeşitli değişkenler açısından yordama çalışması. International Online Journal Of Educational Sciences, 2(1), s. 267-289.
• Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2013). Nitel araştırma yöntemleri (9.baskı). Ankara: Seçkin Yayınları.