ÖĞRENME NESNELERİ KAVRAMINA İLİŞKİN GELİŞTİRİLEN ÖRNEK ANALOJİLER

Bu araştırmanın amacı, öğrenme nesnelerini tanımlamak için kullanılabilecek örnek analojiler geliştirmektir. Bu amaç doğrultusunda 2010-2011 ve 2011-2012 öğretim yıllarında Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümünde öğrenim gören 32 öğretmen adayının geliştirmiş oldukları analojiler içerik analizi yöntemi doğrultusunda incelenmiştir. Araştırma betimsel yapıda nitel bir çalışmadır. Öğretmen adayları 15 farklı kavram ile ifade edilen 26 geçerli analoji geliştirmişlerdir. Analojilerin tamamında öğrenme nesnelerin tekrar kullanılabilirlik özelliğine vurgu yapılmıştır.

Sample Analogies Developed Regarding the Concept of Learning Objects

The aim of this research is to develop sample analogies which may be used to define the learning objects. Towards this aim, analogies developed in 2010-2011 and 2011-2012 academic years by 32 teacher candidates in Ahi Evran University Faculty of Education, Computer and Learning Technologies Education Department were examined by the content analysis method. The research is a qualitative study with a descriptive structure. The teacher candidates developed 26 valid analogies defining 15 different concepts. In all analogies, the reusability of the learning objects was emphasized

Keywords:

Learning objects, analogy teacher candidates,

PDF

___

Boyle, T. (2003). Design principles for authoring dynamic, reusable learning objects. Australian Journal of Educational Technology, 19 (1), 46 58.
Cebeci, Z. (2003). Öğrenim Nesnelerine Giriş. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 6,1 -6 .
Ceylan, B.(2008 ), Ö ğrenme Nesnelerin in Tasarımı ve Ö ğrenme Süreçler inde Kullanımının Öğrenc ilerin Ba s arı Düzeyler ine Etkisi İle Öğrenme Süreçler ine Katkıları , Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ege Ünivers ites i Fen Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Cisco (2001). Elearning Glossary. http://www.cisco.com/warp/public/10/wwtraining/ elearning/pdf/elearn_glossary. Pdf
Francis, David E. & Murphy, E. (2008). Instructional designers conceptualisations of learning objects. Australasian Journal of Educational Technology, 24(5), 475 - 486 .
Glynn, S. M. (1995). Conceptual bridges: Using analogies to explain scientific concepts. The Science Teacher, 62(9), 25 -27.
Glynn, Shawn M.; Taasoobshırazı, G.; Fowler, S. (2007 ). Analogies: Explanatory tools in web -based science instruction. Educational Technology, 47 (5 ), 45 -50
Harman, K. & Koohang, A. (2005). Discussion board: A learning object. Interdisciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects , 1, 67 -77. http://ijklo.org/Volume1/v1p067 -077Harman.pdf
Hodgins, W. (2000). The Future of Learning Objects , Wiley, D. A. (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects , http://www.reusability.o rg/read/chapters/ hodgins.doc
IEEE (2002). Draft Standardfor Learning Object Metadata , http://ltsc.ieee.or g/wg12/files /LOM_1484_12_1_v1_Final_Draft.pdf
McGreal, R., & Roberts, T. (2001, October). A primer on metadata for learning objects: Fostering an interoperable environment. E-Learning , 2(10), 26 -29. http://elearningmag.com/elearning/article/articleDetail.jsp?id=2031
Moisey, S. D., Ally, M., & Spencer, B. (2006). Factors affecting the development and use of learning objects. The American Jounnral of Distance Education, 20(3), 143 - 161
Muzio, J. A., Heins, T. ve Mundell, R. (2002) Experiences with reusable e-learning objects from theory to practice,Internet and Higher Education,2002(1), 21 34
Namuth, D., Fritz, S., King, J. Ve Boren, A. (2005). Principles of sustainable learning object libraries. Interdis -ciplinary Journal of Knowledge and Learning Objects , 1, 181 -196, http://ijklo.org/Volume1/v1p181 -196Namuth.pdf
Palmquist, R. (1996). The Search for an Internet Metaphor: A Comparison of Literatures . American Society of Information Science Conference , http://www.asis.org/annual- 96/ElectronicProceedings/ palmqu ist.html.
Parrish, P. (2004). The trouble with learning objects. Educational Technology Research and Development, 52 (1), 49 -67.
Polsani, P. R. (2003). Use and Abuse of Reusable Learning Objects. Journal of Digital information , 3(4). http://jodi.ecs.soton. ac.uk/Articles/v03/i04/Polsani/
Robin H. Kay & Liesel Knaack (2007): Evaluating the learning in learning objects, Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning , 22:1, 5 -28
Sicilia, M. A., & Garcia, E. (2003). On the concepts of usability and reusability of learning objects . Interna tional Review of Research in Open and Distance Learning , 4(2), http://www.irrodl.org/content/v4.2/sicilia -garcia.html
Tekdal, M. (2004). E-Öğrenimde Yeni bir Boyut: Öğrenme Nesneleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(2)
Türel, Y. K. (2008). Öğrenme nesneleri ile zenginleştirilmiş öğretim ortamlarının öğrenci başarıları tutumları ve motivasyonları üzerindeki etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Fırat Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Elazığ.
Wiley, D.A. (2002). Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. Wiley , D.A. (Ed.), The instru ctional use of learning objects, http://reusability.org/read/ williams.doc
Williams, D. D. (2000). Evaluation of learning objects and instruction using learning objects. Wiley, D. (Ed.), The Instructional Use of Learning Objects , As sociation for Educational Commu nications and Technology.