Dilek ÇELİKLER, Kıvılcım ŞENDİL, Handan M. GÜNEŞ

Metaller ve Ametaller Konusunun Yapısalcı Öğrenme Kuramına Dayalı Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi

Bu çalışmada, Fen Bilgisi Öğretmenliği birinci sınıf öğrencilerinin, kimya dersi kapsamında bulunan ‘Metaller ve Ametaller’ ünitesinde yapısalcı öğrenme kuramının öğrenci başarısına etkisi araştırılmıştır. Çalışma, deney (N= 40) ve kontrol (N= 40) grubu olmak üzere iki gruba ayrılmıştır. Çalışma öncesinde 25 çoktan seçmeli sorudan oluşan başarı testi deney ve kontrol grubuna ön test olarak uygulanmıştır. Ön testin değerlendirilmesi sonucunda deney ve kontrol grupları arasında anlamlı bir fark olmadığı saptanmıştır (t= 0.910; p= 0,365). Çalışma sonunda elde edilen son-test başarı puanları ise, yapısalcı kurama dayalı kimya eğitimi alan grubun daha başarılı olduğunu göstermiştir (t= 15,318; p=0.000).

The Effect of Constructivist Method on Achivement of Student in Metal and Nonmetal Topics

In this study, the effect of constructivist theory on achievement of science teacher 1.grade students to understand of metal and nonmetal subject in chemistry courses has been investigated. The students were divided into two groups; experimental (40) and control (40). Before application, both group received 25 multiple-choice questionnaires pre-test. According to the results of pro-test there was no difference between the control and experimental groups (t=0.910; p=0.365). After the constructivist teaching method, post-test has been applied for both groups. The results of the post-test showed that the students, who received constructivist method were more successfully than control group (t=15.318; p=0.000).

PDF

___

Akpınar, E., Ergin, Ö. (2004). Yapılandırıcı Kuram ve Fen Öğretimi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 15, 108-113.
Aydoğdu, C. (2003). Kimya Eğitiminde Yapılandırıcı Metoda Dayalı Laboratuar ile Doğrulama Metoduna Dayalı Laboratuar Eğitiminin Öğrenci Başarısı Bakımından Karşılaştırılması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 25, 14-18.
Bodner, G.M. (1986). Constructivism: A Theory of Knowledge. Journal of Chemical Education. 63(10), 873-878.
Bodner, G.M. (1990). Why Good Teaching Fails and Hard-Working Students Do Not Always Succeed? Spectrum. 28(1), 27-32.
De Bono, E. (1993). Serious Creativity: Using the Power of Lateral Thinking to Create New Thinking. London: Harper Collins.
Erden, M., Akman, Y. (2001). Gelişim Öğrenme- Öğretme. 10. Baskı, Ankara, Arkadaş Yayınevi.
Glasersfeld, E.V. (1989). Constuctivism in Education, Oxford, Pergamon Press.
Hand, B., Treagust, D.F. (1991). Student Achievement and Science Curriculum Development Using a Constructivist Framework. School Science and Mathematics. 91(4), 172-176.
Hodson, D., Hodson, J. (1998). From Constructivism to Social Constructivism: A Vygotskian Perspective on Teaching and Learning Science. School Science Review. 79(289), 33-41.
Johson, P., Gott, R. (1996). Constructivism and Evidence from Children Ideas. Science Education. 80, 561-567.
Jonassen, D. H. (1994). Toward a Constructivist Design Model. Educational Technology. 34(4), 34-37.
Jonassen D H., Peck, K. L and Wilson, B G. (1999). Learning With Technology: A. Constructivisit Perspective New Jersey, Prentice Hall.
Kayalı, H.A., Tarhan, L. (2004). ‘İyonik Bağlar’ Konusunda Kavram Yanılgılarının Giderilmesi Amacıyla yapılandırmacı-Aktif Öğrenmeye Dayalı Bir Rehber Materyal Uygulanması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 27, 145-154.
Kılıç, G.B. (2001). Oluşturmacı Fen Öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi. 1, 7-22.
Köseoğlu, F., Kavak, N. (2001). Fen Öğretiminde Yapılandırıcı Yaklaşım. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. 21(1), 139-148.
Laney, D. (1990). Micro Computers and Social Studies. OCSS Review, 26, 30-37.
Laverty, D.,McGarwey, J.E.B. (1991). A Constructivist Approach to Learning. Education in Chemistry. 28, 99-102.
Marlowe, B and Page, M. L. (1998). Creating and Sustaining the Constructivist Classrom, USA, Corwin Pres.
Millar, R. (1989). Constructive Criticisms, International Journal Science Education. 11, Special Issue, 587-596.
Nakiboğlu, C. (1999). Kimya Öğretmeni Eğitiminde Bütünleştirici (Constructivist) Öğrenme Modelinin Öğrenci Başarısına Etkisi. D.E.Ü. Buca eğitim Fakültesi Dergisi. Özel Sayı, 11, 271-280.
Nakiboğlu, C., Bülbül, B. (2000). Orta Öğretim Kimya Derslerinde Yapısalcı (Constructivist) Öğrenme Kuramı Çerçevesinde ‘Çekirdek Kimyası’ Ünitesinin Öğretimi. BAÜ Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2(1), 76-87.
Turgut, F., Baker, D., Cunningham, R., Piburn, M. (1997). İlköğretim Fen Öğretimi, YÖK/ Dünya Bankası Milli Eğitimi Geliştirme Projesi Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi Yayınları, Ankara.
Ürek, R., Tarhan, L. (2005). ‘Kovalent Bağlar’ Konusundaki Kavram yanılgılarının Giderilmesinde yapılandırmacılığa Dayalı Bir Aktif Öğrenme Uygulaması. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 28, 168-177.
Yaşar, Ş. (1993). Yabancı Dilde Okuma Becerilerinin Geliştirilmesinde Küçük Gruplarla Öğretim Yönteminin Etkililiği. Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları. Eskişehir No: 34