Kenny Müzik Performans Kaygısı Envanterini Türkçe'ye uyarlama çalışması

Bu araştırmada Kenny Müzik Performans Kaygısı Envanterinin dilsel eşdeğerlik,geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılarak envanterin Türk kültürüne adapta syonuçalışmasının paylaşılması amaçlanmıştır. Araştırma çeşitli üniversitelerin Müzik EğitimiAnabilim Dallarında lisans eğitimlerine devam eden 696 öğrenci ile yürütülmüştür. 6liLikert tipindeki envanterin geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda envanterinTürkçeye uyarlamış şeklinin beş faktörde dağılan 25 maddeden oluştuğu saptanmıştır.Ölçeğin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı .895 olarak bulunmuştur. Maddelerin maddetoplam korelasyonları .336 ile .651 arasında değişmektedir.

The Adaptation Studyof Kenny Music performance Anxiety Inventoryinto Turkish

In this study, Kenny Music Performance Anxiety Inventory was analyzed in terms oflinguistic equivala nce, validity and realibility in order to adapt the Music PerformanceAnxiety Performance into Turkish culture. The study was conducted with 696 studentswho attendent to Music Education Department in different universities. After the validityand reliability studies of the six -point Likert-style inventory, it is found that the adaptedversion of inventory has 25 items, which is distributed in five factors. Inventory sCronbach Alpha is .895 and the item -total correlations are between .336 and .651.

___

  • Barlow, D. H. (2002). Anxiety and Its Disorders . http://www.google.com.tr/books?hl=tr&lr=&id=Lx9hf- 3ZJCQC&oi=fnd&pg=PA1&dq=barlow+anxiety&ots=WfusGohJ3h&sig=RB8Ru - dnpEU1dgcp43tSUEtF_Ws&redir_esc=y#v=onepage&q=barlow%20anxiety&f=fal se . (son ulaşım tarihi: 16/02/2012).
  • Barlow, D. H. (2000). Unraveling the mysteries of anxiety and its disorders from the perspective of emotion theory. American Psych ologist. 55(11), 1247 -1263.
  • Bernstein, D. A., Clarke -Stewart, A., Roy, E. J., Srull, T. K. & Wickens, C. D. (1994). Psychology. Üçüncü Basım . USA: Houghton Mifflin Company.
  • Brotons, M. (1993). Effects of performing conditions on music performance anxiety and performance quality. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: University of Oregon School of Music.
  • Büyüköztürk, Ş. (2005). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı . 5. Baskı. İstanbul: PegemA Yayıncılık.
  • Çimen, G. (2001). Konser Kaygısı. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt 21, Sayı 2, 125 -133, Ankara.
  • Deniz, M. E., Yorgancı, Z. & Özyeşil, Z. (2009). Öğrenim güçlüğü görülen çocukların sürekli kaygı ve depresyon düzeylerinin incelenmesi üzerine bir araştırma, İlköğretim Online, 8(3), 694 -708 .
  • Feener, R. S. (2004). EMDR: Eye movement desensitization and reprocessing a new method in the treatment of performance anxiety for singers. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: The Florida State University, School of Music.
  • Gabrielson, A. (1999). The Psychology of Music. 2. Edition. Ed: Diana Deutsch. ABD: Academic Press.501 -583.
  • Gorges, S., Alpers, G. W. & Pauli, P. (2007). Musical performance anxiety as a form of social anxiety? International Symposium on Performance Science.
  • Harriman, P. L. (1970). An outline of modern psychology. New Jersey: Littlefield, Adams & Co.
  • Kageyama, N. J. (2007). Attentional focus as a mediator in the anxiety -performance relationship: The enhancement of music performance quality under stress. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: Indiana University, Department of Counseling Psychology.
  • Kane, K. L. (2008). An examination into the temporal patterning of emotions, cognitions, and coping strategies in instrumental performers. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: Florida State University, College of Education.
  • Kee, J. (1993). Performance anxiety in violin playing. Yayımlanmamış doktora tezi. USA: University of Illinois at Urbana-Champaign.
  • Kenny, D. T. (2006). Music performance anxiety: Origins, phenomenology, assessment and treatment. Context: A Journal of Music Research.
  • Kenny, D. T. & Osborne, M. S. (2006). Music performance anxiety: New insights from young musicians. Advances in Cognitive Psychology, Cilt 2, Sayı 2 -3, 103 -112.
  • Kenny, T. A., Davis, P. & Oates, J. (2004). Music performance an xiety and occupational stress among opera chorus anxiety and their relationship with state and trait anxiety and perfectionism. Journal of Anxiety Disorders , 18, 6, 757 -777.
  • Lang, A. (2000). The Schlaffhorst-Anderson Method for the prevention and treatment of stage fright. ISSTIP Journal, Sayı 10, ed. Carola Grindea.
  • Miller, T. A. (2004). Why did it sound better in the practice room? A guide to music performance anxiety and how to cope with it through journal writing. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: Michig an State University, Department of Music.
  • Neftel, K. A., Adler, R. H., Kappeli, L., Rossi, M., Dolder, M., Kaser, H. E., Brugesser, H. H. & Vorkaug, H. (1982). Stage fright in musicians: A new model illustraiting the effects of beta blockers. Psychosomatic Medicine , Cilt 44, Sayı 5, Kasım 1982, 461 -469.
  • Radocy, R. E. & Boyle, J. D. (2003). Psychological foundations of musical behavior , Dördüncü basım. ABD: Charles C Thomas Publisher Ltd.
  • Tamborrino, R. A. (2001). An examination of performance anxiety assoc iated with solo performance of college-level music majors. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: Indiana University.
  • Thurber, M. R. (2006). Effect of hearth -rate variability biofeedback training and emotional regulation on music performance anxiety in university students. Yayımlanmamış doktora tezi. ABD: University of North Teksas.
  • Valentine, E. (2003). Musical Performance, A Guide to understanding . Ed. John Rink. 168-182. Londra: Cambridge University Press.
  • Yoshie, M., Kud, K., Ohtsukie, T. (2008). Effects of p sychological stress on state anxiety, electromyographic activity, and arpeggio performance in pianists. Medical Problems of Artists.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi-Cover
  • ISSN: 2147-1037
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2000
  • Yayıncı: Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Sayıdaki Diğer Makaleler

İLKÖĞRETİM MATEMATİK 6-8 ÖĞRETİM PROGRAMINDA HEDEFLENEN DAVRANIŞLARIN BİLİŞSEL SÜREÇLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Zeynel KABLAN, Tuğba BARAN, Ömer HAZER

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN KONUŞMA, DİNLEME VE EMPATİ BECERİLERİNİN ÇOCUK SEVME

Neslihan SALTALI, Filiz ERBAY

KOVALENT BAĞLAR KONUSUNDA ÖĞRENCİ İMAJ VE YANLIŞ KAVRAMALARININ BELİRLENMESİ

Hüseyin AKKUŞ, Ümmüye Nur TÜZÜN, Gülseda EYCEYURT

ÖĞRETİM ELEMANLARININ PEDAGOJİK ALAN BİLGİLERİNİ DEĞERLENDİRME ANKETİNİN TÜRKÇEYE UYARLANMASI ÇALIŞMASI

Murat ÖZEL, Betül TİMUR, Serkan TİMUR, Kadir BİLEN

13 - 15 Yaş arası erkek futbolcuların durumluk ve sürekli kaygı düzeylerinin farklı değişkenler bakımından incelenmesi

Murat ATASOY, Kazım KAYA, E. Olcay KARABULUT, Alparslan KARABULUT

ERKEN ÇOCUKLUK YAKLAŞIMLARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLER ÖLÇEĞİ’NİN TÜRKÇE UYARLAMASI: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Sema SOYDAN

A comparative analysis of ratio and proportion problems inTurkish and the U.S. Middle school mathematics textbooks

Hartono TJOE, Lütfi İNCİKABI

İlköğretim sosyal bilgiler programında yer alan değerler ve değer eğitimi uygulamaları konusunda öğretmen görüşleri

F. Ayşe BALCI, Tuğba YELKEN YANPAR

Okul öncesi öğretmen yetiştirme programı hakkında okul öncesi öğretmen adaylarının görüşleri

Osman Yılmaz KARTAL, Çavuş ŞAHİN, Aylin İMAMOĞLU

Okul öncesi öğretmenlerine yönelik mesleki etik ilkeleri ölçeği geliştirme çalışması

Hatice KUMANDAŞ, Şafak AYNAL ÖZTÜRK, Kurtman ERSANLI