Alemdar YALÇIN, Seher Erdoğan ÇELTİK, Şadan ALTINOK

HUKUK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN HIZLI OKUMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Öz İnsanoğlu hayatının neredeyse her safhasında okuma ile karşı karşıya gelmektedir. Okuma etkinliği onun doğayı ve dünyayı anlama çabası ile açıklanabilir. Bu çaba okuma ve hızlı okuma kavramları üzerinde araştırmaların temelini oluşturmaktadır. Bilgi çağı olarak adlandırılan günümüzde pekçok çalışma alanında hem dijital hem de basılı materyallerle yoğun temas halinde bulunulmaktadır. Hukuk fakültesi öğrencileri lisans eğitimleri ve çalışma hayatlarındaki görev süreleri boyunca yoğun bir okumaya maruz kalmaktadırlar. Kısıtlı bir zaman diliminde yapılan bu okuma süreçlerinde okudukları her metni hızlı ve anlamlı bir okuma ile gerçekleştirmeleri gerekmektedir. Bu araştırma, 2015-2016 eğitim öğretim yılı Gazi Üniversitesi, Hukuk Fakültesi 1. sınıf öğrencilerinden 70 kişi ile yapılmıştır. Hızlı okuma eğitimi öncesi ve sonrası yapılan etkili okuma endeksi eoe , sessiz okuma hızı soh , öznel ve nesnel değerlendirme ölçümlerini kapsayan dört farklı boyutta veriler analiz edilerek karşılaştırılmıştır. İlk ve son ölçümler arasındaki farklar ve dersin etkililiği test edilmiştir. Buna göre hızlı okuma eğitimi alan öğrencilerin okuma hızı ve anlama becerileri belirgin bir şekilde artış göstermiştir.

Anahtar Kelimeler:

Etkili Okuma, Hızlı Okuma, Hukuk Fakültesi, Okuma Hızı, Okuma.

HUKUK FAKÜLTESİ ÖĞRENCİLERİNİN HIZLI OKUMA BECERİLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

PDF

___

Altunay, U. ve Çakıcı, D. (2006). Etkili Okuma ve Okuduğunu Anlama, Çağdaş Eğitim Dergisi, 330, 40- 46.
Arıkmert, H. (2006). Hızlı Okuma Teknikleri, İstanbul: Alfa Yayınları.
Bozan, A. (2012). Hızlı Okuma Eğitiminin 10. Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına Ve Anlama Düzeylerine Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Çanakkkale Onsekiz Mart Üniversitesi, Çanakkale.
Cedars–Sinai Medical Center, Charles R. Drew University of Medicine and Science and the Los Angeles Biomedical Research Institute, has received a $69.6 million grant from the National Institutes of Health.
Coşkun, E. (2005). İlköğretim Öğrencilerinin Öyküleyici Anlatımlarında Bağdaşıklık, Tutarlılık Ve Metin Elementleri. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Çelenk, S., Çalışkan, M. (2004). Bazı Sosyo-Ekonomik Faktörlerin Okuduğunu Anlama Başarısına Etkisinin İncelenmesi, Çağdaş Eğitim Dergisi, 309, 24-33.
Dedebali, N. C. (2008). Hızlı Okuma Tekniğinin Sekizinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına Ve Okuduğunu Anlama Düzeylerine Etkisi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi, Aydın.
Field, A. (2000). Discovering statistics using spss for windows. London-Thousand Oaks- New Delhi: Sage.
George, D., ve Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.). Boston: Pearson.
Gravetter, F., ve Wallnau, L. (2014). Essentials of statistics for the behavioral sciences (8th ed.). Belmont, CA: Wadsworth.
Güneş, F. (1999). Hızlı Okuma. Ankara: Ocak Yayınları.
Güneş, F. (2015). Etkinliklerle Hızlı Okuma ve Anlama. Ankara: Pegem Akademi.
Holyoak, J. K. (1999). Psychology, The MIT Encyclopedia of Cognitive Science, Ed: Robert A. Wilson, Frank c. Keil, A Bradford Book, Cambridge, Massachusetts, England.
http://www.tdk.gov.tr/index.php?option=com_gts&arama=gts&guid=TDK.GTS.58c7c2d 2368000.53776693
https://www.universityofcalifornia.edu/news/ucla-clinical-and-translati onal-science-institutereceives-696m-nih-grant (19 Mart 2107)
Karasar, N. (2009). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayınları.
Kurudayıoğlu, M. (2011). Zihinsel ve Fiziksel Bir Süreç Olarak Okuma, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31(1), 15-29.
Öngör, Y.A. (2016). Benden Sonra Devam. İstanbul: Alametifarika yay.
Özdemir, E. (2007). Eleştirel Okuma, 7. Baskı, Ankara: Bilgi Kitabevi.
Ruşen, M.(1995). Hızlı Okuyarak Anlama ve Seçmeli Okuma Yöntemleri. İstanbul: Alfa Yayınları.
Small, G. ve Vorgan, G. (2007). Hafıza Geliştirme Teknikleri. Çev. Sakıp Murat Yalçın, İstanbul: Omega Yayınları
Soysal, T. (2015). Hızlı Okuma Tekniklerinin Beşinci Sınıf Öğrencilerinin Okuma Hızlarına Ve Anlama Düzeylerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal, Bolu.
Stillings ve Ark. (1994). Cognitive Science An Introduction, A Bradford Book, England: The MIT Press Cambridge.
Tazebay, A. (2005). İlkokul Öğrencilerinin Okuma Becerilerinin Okuduğu Anlamaya Etkisi. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Tunalı, M. (2007). Anlayarak Hızlı Okuma ve Öğrenme. İstanbul: Yakamoz Yayınları.
Türkkan, R. O. (2004). Anlayarak Çok Hızlı Okuma ve “Photo Reading”. İstanbul: Alfa Yayınları.
Yalçın, A. (2002). Türkçe Öğretim Yöntemleri Yeni Yaklaşımlar. Ankara: Akçağ.