Konservatuvar Eğitimine Sosyolojik Bir Bakış
Özet Ülkemizde farklı konservatuvar adları ve bu konservatuvarlarda farklı bölüm, anabilim dalı ve Ana sanat dalı yapılanmaları vardır. Bu farklılıklar programlara da yansımış eğitim öğretim faaliyetleri birbirinden kopuk bir hal almıştır. Bir program tam olarak gelişimini tamamlamadan yeni program ve programlar açılmış ve yeni sorunların çıkmasına yol açmıştır. Şu anki mevcut durum da konservatuvar mezunlarının hangi unvanı alacağı bile tartışma konusudur. Dört yıl lisans eğitimi alan bir mezun "sanatçı unvanı ile tanımlanabilecek midir? Bu çalışma; akademik alt yapıların yeterliliği veya yetersizliği, mezunların istihdam sorunları vb daha birçok konu ve problemin kaynağının konservatuvar yapılanmalarından kaynaklandığı düşüncesinden yola çıkılarak hazırlanmıştır. Sosyolojik bir bakış açısıyla ele alınan çalışmada; ülkemizde ki mevcut durum incelenmiş, yapılandırılmış görüşme formu hazırlanmış ve mevcut durum hakkında konservatuvar eğitimcilerinden görüş alınmıştır. Veriler nitel çözümleme tekniklerine göre analiz edilmiş ve yorumlanmıştır. Çalışmanın ülkemizdeki konservatuvar yapılanmalarındaki sorunlara dikkat çekmesi bakımından önemli olduğu düşünülmektedir.
A Sociological View onto Conservatory Training
There are diflerent conservatories’ names and the diflerent departments, divisions and branch structures of Arts. These differences are reflected in the education and teaching activities programs and made them detached from each other. New programs and activities have been opened without completing old one sand this situation led to new problems. The existing situation is which title will be taken by conservatory graduates under debate too. Can four—year bachelor’s degree graduate be defined as ”artist"? This study ’s idea was prepared due to sufliciency or insujfıciency in the infrastructures, graduates employability problems and much more subjects, the problems of the conservatory’ structuring etc. Prepared on the basis of the sociological view; the current situation in our country was analyzed, structured questionnaire was prepared and conservatory ’s educators were interviewed about the current situation. According to the qualitative data analysis techniques have been analyzed and interpreted. This study thought to be important in terms of structures to attract attention to the problems in the conservatory of our country.
___
- ABELES, H.F.,Hoffer, C.F., Klotman, R.H., (1994), Foundations of Music Education, An Imprint of Macmillan Publishing Company, New York.
- GIDDENS, A. (2008), Sosyoloji, İstanbul: Kırmızı Yayınları.
- GÜNAY, E. (2006), Müzik Sosyolojisi, İstanbul: Bağlam Yayıncılık.
- USMANBAŞ, İ. (1988), Sanat ve Müzik Sorunlarına Genel Bakışlar, Birinci Müzik Kongresi-Bildiriler Kültür ve Turizm Bakanlığı Güzel Sanatlar Genel Müdürlüğü, Ankara.
- ÜNALP, A. (2013), “Ülkemizde Oda Müziği Kültürünün Neresindeyiz?”, İstanbul: Andante Dergisi, Mart 2013, sayız78.
- SAY, A. (2007), Müzik Yazıları, Ankara: Müzik Ansiklopedisi Yayınları.
- http://hanimdemirbas.com.tr/pedagoiiphp (04.02.2013, saat 12.00)
- http://WWW.sosvalpedagog.com/sosyal-pedagoii-nedir (1 1.03 .20 3)
- https://www.vok.gov.tr/content/vieW/507/210/(31.01.2013) Cihat Aşkın’la görüşme: 03 Mart 2013-İstanbul MİAM
