Nurtaç ÜSTÜNDAĞ, Beylü KARAYAZGAN, Burcu HANCI YANAR, Murat ÇIRAKOĞLU, Kerim GÜNDOĞDU

Özel Eğitim II Dersinin Demirel’in Analitik Program Değerlendirme Modeline Göre Değerlendirilmesi: Adnan Menderes Üniversitesi Aydın Meslek Yüksekokulu Örneği

Bu araştırmanın amacı, Adnan Menderes Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü Özel Eğitim II dersi öğretim programı uygulamalarını, Demirel’in Analitik Program Değerlendirme Modeli temel alınarak, öğretim elemanı ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirmektir. Araştırma nitel betimsel bir çalışmadır. Veriler toplanırken görüşme, anket ve doküman incelemesi tekniklerinden yararlanılmıştır. Dersi veren öğretim elemanının programa ilişkin görüşlerini almak için yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Öğrencilerin görüşleri ise öğrencilere uygulanan anketler ve anketlerde yer alan açık uçlu sorular yoluyla toplanmıştır. Çalışmanın katılımcılarını 2014-2015 eğitim öğretim yılı ikinci döneminde Aydın ili Adnan Menderes Üniversitesi Meslek Yüksekokulu Çocuk Gelişimi Bölümünde Özel Eğitim II dersini veren öğretim elemanı ve bu dersi alan 34 öğrenci oluşturmaktadır. Elde edilen verilerin analizi yapılırken içerik analizi yöntemine başvurulmuştur. Araştırma sonucunda, öğretim elemanının dersin hedefleri, içeriği, öğrenme-öğretme ve değerlendirme süreçlerine ilişkin olumlu görüşler belirttiği, sınıf ortamı ve dersin süresini ise olumsuz değerlendirdiği sonucuna ulaşılmıştır. Öğrenciler ise dersin hedefleri, ders süresince yapılan etkinlikleri ve değerlendirme sürecini genel olarak olumlu bulmuşlardır. Dersin içeriğine ve derste kullanılan materyallere ilişkin ise hem olumlu hem de olumsuz görüşler bulunmaktadır.

Anahtar Kelimeler:

Program Değerlendirme, Özel Eğitim, Analitik Program Değerlendirme

PDF

___

Demirel, Ö. (2007). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. (7. Baskı). Ankara: PegemA Yayıncılık.
Demirel, Ö. (2014). Eğitimde Program Geliştirme Kuramdan Uygulamaya. (21. Baskı). Ankara: Pegem Yayıncılık.
Creswell, J. W. (2003). Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage.
Erden, M. (1998). Eğitimde Program Değerlendirme. Ankara: Anı Yayıncılık.
Erden, M. ve Akman, Y. (2001). Gelişim ve Öğrenme. Ankara: Arkadaş Yayınevi.
Karasar, N. (2005). Bilimsel araştırma yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ornstein, A. C. ve Hunkins, F. (2004). Curriculum Foundations; Principles and Issues. Boston: Pearson Education.
Saylor, J. G. Ve Alexander, W. M. (1974). Planning Curriculum for Schools. New York: Holt, Rinehalt and Winston Inc.
Stufflebeam, D. L. (1999). Foundational Models for 21st Century Program Evaluation. (The Evaluation Center Occasional Papers Series). Western Michigan University.
https://www.globalhivmeinfo.org/CapacityBuilding/Occasional%20Papers/16%20Foundational%20Models%20for%2021st%20Century%20Program%20Evaluation.pdf (Erişim Tarihi: 03.06.2015).
Stufflebeam, D. L., Madaus, G. F. Ve Kellaghan, T. (2000). Evaluation Models Viewpoints on Evaluational and Human Services Evaluation. Boston / Dordrecht / London: Kluwer Academic Publishers.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.