Ürün Seçki Dosyası Değerlendirme Yöntemine İlişkin Öğretmen Görüşleri

Bu çalıGmanın amacı, ürün seçki dosyası değerlendirme yöntemine iliGkin öğretmenlerin bilgi düzeyleri ve uygulama düzeyleri ile bu konudaki hizmet içi eğitim ihtiyaç düzeylerini belirlemektir. AraGtırma, Bolu iline bağlı ilköğretim okullarında görev yapan çeGitli branGlarda (n=290) öğretmen ile yürütülmüGtür. AraGtırma kapsamında veri toplamak amacıyla Ağca (2003) tarafından geliGtirilen anket kullanılmıGtır. AraGtırmadan elde edilen veriler öğretmenlerin anketteki her bir maddeye verdikleri cevaplar ve öğretmenlerin algılarına göre bu konuya iliGkin bilgi düzeyleri, sınıflarında uygulama düzeyleri ve hizmet içi eğitim ihtiyaç düzeyleri için yüzde ve frekans değerleri hesaplanmıGtır. AraGtırmadan elde edilen veriler analiz edildiğinde; öğretmenlerin bu yönteme iliGkin bilgi düzeylerinin kısmen yeterli olduğu (%48.1), sınıflarında uygulama düzeylerinin (%41.2) kısmen uyguluyorum seçeneğinde yığılma gösterdiği, öğretmenlerin büyük çoğunluğunun bu konuda hizmet içi eğitime ihtiyaç duydukları (%77.6) ve hizmet içi eğitim ihtiyaç düzeylerinin yüksek olduğu bulgularına eriGilmiGtir.

Anahtar Kelimeler:

Ürün seçki dosyası değerlendirme; Eğitim programı; Değerlendirme.

-

The aim of the study is to determine the information level of teachers about Portfolio assessment, to determine the classroom application level and their needs for in service education, and to put forward teachers‘ views about Portfolio assessment. The research was carried out with teachers (n=290) from different branches teaching in primary schools of Bolu to gather data for the research the questionnaire developed by Ağca (2003) was used. The data, teachers‘ responses to each article, teachers‘ information level according to their perception, the application level in class, their level of need for in service training were determined as frequency and percentage value. When the data was analyzed, it is found that the knowledge of teachers about this method is partially sufficient (%48,1), the application level in class intensifies on ?I partially apply? choice (% 41,2) and that most of them need in service training (%77,6) and their level of their in service training level is high.

Keywords:

Portfolio assessment; Educational programmes; Evaluation.,

PDF

___

Ağca, B. (2003). “Ana Sınıfı ve İlköğretim Birinci Kademe Öğretmenleri İle Yöneticilerinin Portfolyo Değerlendirme Yöntemine İlişkin Görüşleri‖ Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep.
Airasian, P. W. (1994). Classroom Assessment. NY: McGraw-Hill.
Arter, J. A., Spendal, V., & Culham, R. (1995). Portfolios for Assessment and Instruction. ERIC Digest, ED 388890.
Bekiroğlu, F. O. (2006). Ölçme Ve Değerlendirmede Alternatif Yöntemler ve Portfolyo Kullanımı. Yeditepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, cilt:1, sayı:1,
(http://www.yeditepe.edu.tr/Makaleler 10.01.2008 tarihinde indirildi).
Birgin, O. (2008). ―Alternatif Bir Değerlendirme Yöntemi Olarak Portfolyo
Değerlendirme Uygulamasına İlişkin Öğrenci Görüşleri‖ Türk Egitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 1- 24,
(http://www.tebd.gazi.edu.tr/arsiv/2008_cilt6/sayi_1/1-24.pdf 10.01.2008 tarihinde indirildi).
Çakan, M. (2004). ―Öğretmenlerin Ölçme-Değerlendirme Uygulamaları ve Yeterlik
Düzeyleri: İlk ve Ortaöğretim‖ Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, yıl: 2004, cilt: 37, sayı: 2, 99-114, (http://dergiler.ankara.edu.tr/40/144/1025.pdf 19,02.2010 tarihinde indirildi).
Eğitim Programları ve Öğretim Alanı Profesörler Kurulu İlköğretim 1-5 Sınıflar Öğretim Programlarını (http://ilköğretim-online.org.tr 19.02.2010 tarihinde indirildi). Toplantısı (Eskişehir) Sonuç Bildirgesi. (2005).
Erkuş, A. (2006). Sınıf öğretmenleri İçin Ölçme ve Değerlendirme; Kavramlar ve Uygulamalar. Ankara: Ekinoks Yayınları.
Gelbal, S., & Kelecioğlu, H. (2007) Öğretmenlerin Ölçme Değerlendirme Yöntemleri Hakkındaki Yeterlilik Algıları ve Karşılaştıkları sorunlar. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 33: ss: 135-145
Genesee, F., & Upshur, J.A. ( 1996 ). Classroom-based Evaluation in Second Language Education. Cambridge: Cambridge University Pres.
Güven, B., & Eskitürk, M. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Ölçme ve Değerlendirmede Kullandıkları Yöntem ve Teknikler. Tokat GOP, XVI. Eğitim Bilimleri Kongresi, ss:504-509.
Kan, A. (2007). ―Portfolyo Değerlendirme‖ Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi (32), 133-144,
(http://193.140.216.63/200732ADNAN%20KAN.pdf, 12.12.2008 tarihinde indirildi).
Kaplan, S. (2006). ―Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesinde Ürün Seçki Dosyası Kullanımına İlişkin Bir Tarama‖ İlköğretmen Eğitimci Dergisi, (2), 11-13.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel yayınevi.
Kilmen, S., Kösterelioğlu, M., & Kösterelioğlu, İ. (2007) ―Öğretmen Adaylarının Ölçme Değerlendirme Araç ve Yaklaşımlarına İlişkin Yeterlik Algıları‖ Abant İzzet Baysal üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (7) 1.117-127.
Korkmaz, H., & Kaptan, F. (2003). ―İlköğretim Fen Öğretmenlerinin Portfolyoların Uygulanabilirliğine Yönelik Güçlükler Hakkındaki Algıları‖ Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. (1)13.
MEB, Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı (2005). İlköğretim 1-5. sınıf Programları Tanıtım Kitapçığı. Ankara: Milli Eğitim Yayınevi.
Morgil, İ., Cingör, N., Erökten, S., Yavuz, S., & Özyalçınoskay, Ö. (2004). ―Bilgisayar Destekli Kimya Eğitiminde Portfolyo Çalışmaları‖ The Turkish Online Journal of Educational Technology – TOJET, (3) 2.
Orbey, S., & Güven, B. (2008) Yeni İlköğretim Matematik Dersi Öğretim Programının Değerlendirme Öğesine ilişkin Öğretmen Görüşleri. Eğitimde Kuram ve Uygulama,4 (1), 133- 147.
Poulson, F. L., Poulson, P. R., & Meyer, C. A. (1991). What Makes A Portfolio? Educational Leadership 48 (5), 60-63.
Sewell, M., Marczak, M., & Horn, M. (2003). The University Of Arizona: The Use Of Portfolio Assessment in Evaluation.
(http://ag.arizona.edu/fcr/fs/cyfar/ Portfo~3.htm 08.01.2008 tarihinde indirildi).
Yaşar, Ş., Gülteki, M., Türkkan, B., Yıldız, N., & Girmen, P. (2005). Yeni İlköğretim Programlarının Uygulanmasına İlişkin Sınıf Öğretmenlerinin Hazırbulunuşluk Düzeylerinin ve Eğitim Gereksinimlerinin Belirlenmesi. Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumunda Sunulmuş Bildiri, 51-63.
Yazıcıoğlu, Y., & Erdoğan, S. (2004:50) SPSS Uygulamalı Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Detay Yayıncılık.