Eğitim kurumlarında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık yeni keşfedilmiş bir olgu değildir. Örgütsel güven ve örgütsel bağlılık uzun zamandır bilinen, yararına inanılan ve uygulanan yaklaşımlardır. Ancak bu uygulamalar kişilerle sınırlı kalmakta ve yeterince kurumsallaştırılamamaktadır. Alan yazında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusunda psikoloji, işletme, sağlık, turizm vb. gibi değişik alanlarda farklı araştırmalar yapılmıştır. Fakat bu çalışmalarda, özellikle resmi eğitim kurumlarında, örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusundaki uygulamalara rastlanılma sıklığı oldukça sınırlıdır. Yapılan bu araştırmada; ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılığa ilişkin algıları ile aralarındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı; yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını Bolu il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenler oluşturmaktadır. Bu okullarda 90 yönetici ve 722 öğretmen olmak üzere toplam 812 eğitimci görev yapmaktadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiş, evrenin tamamı üzerinde çalışılmıştır. Araştırma grubu, 72 yönetici ve 529 öğretmen olmak üzere toplam 601 eğitimciden oluşmaktadır. Bu araştırma, ilişkisel tarama (survey) modelinde bir çalışmadır. Araştırma amacı bakımından da, hem tanımlayıcı hem de açıklayıcı niteliktedir. Araştırmada veriler, yönetici ve öğretmenlerden ölçek yolu ile toplanmıştır. Araştırmada iki ölçme aracı kullanılmıştır. Birincisi, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Güven Ölçeği (Nyhan ve Marlowe, 1997), ikincisi yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılık algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Bağlılık Ölçeği (Allen ve Meyer, 1990)'dir Araştırmada, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bulgular doğrultusunda araştırma sonucunun; çalışanların, örgütlerinin kendilerine bağlı olduğunu hissettiklerinde, güvenlerinin daha güçlü olduğunu ortaya koyduğu söylenebilir.
Organizational trust and organizational commitment in educational institutions are not the phenomena that have been newly discovered. Organizational trust and organizational commitment are the approaches that have been known, whose benefits have been believed in and that have been implemented for a long time. However, these implementations are limited to people and cannot be institutionalized adequately. In the literature, different researches regarding organizational trust and organizational commitment have been conducted in the fields of psychology, business, health, tourism etc. However, the frequency of occurrence of the implementations about organizational trust and organizational commitment especially in the official educational institutions is very limited. In this research, the perceptions of the administrators and teachers who are employed in the secondary education schools regarding organizational trust and organizational commitment and the relation between them have been tried to be analyzed. The main aim of this research was to determine the relationship between organizational trust and organizational commitment of administrators and teachers. The participants of this research were administrators/teachers who are employed in the secondary education schools in the provincial centre of Bolu. 90 administrators and 722 teachers, 812 educators in total were employed in these schools. The sample was not taken in the research and it was worked on all universe. After being checked, 601 usable surveys in total, 72 of which belonged to administrators and 529 of which belonged to teachers, were proved to be appropriate for the research and were used in the assessment. This research wass a study in the relational screening (survey) model and was both descriptive and explanatory in terms of its aim. In the research data were collected from the administrators and teachers through two scales. These scales were Organizational Trust Inventory developed by Nyhan & Marlowe (1997) and Organizational Commitment Questionnaire developed by Allen & Meyer (1990). According to results of the research, a statistically meaningful relation was found between organizational trust and organizational commitment perceptions of the administrators/teachers. In accordance with the findings of this research, we can state that the trusts of the administrators/teachers will be stronger when they feel that their organizations are bound up in them. "> [PDF] ORTAÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ | [PDF] THE RELATION BETWEEN ORGANIZATIONAL TRUST AND ORGANIZATIONAL COMMITMENT OF THE ADMINISTRATORS/TEACHERS WHO ARE EMPLOYED IN THE SECONDARY EDUCATION SCHOOLS Eğitim kurumlarında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık yeni keşfedilmiş bir olgu değildir. Örgütsel güven ve örgütsel bağlılık uzun zamandır bilinen, yararına inanılan ve uygulanan yaklaşımlardır. Ancak bu uygulamalar kişilerle sınırlı kalmakta ve yeterince kurumsallaştırılamamaktadır. Alan yazında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusunda psikoloji, işletme, sağlık, turizm vb. gibi değişik alanlarda farklı araştırmalar yapılmıştır. Fakat bu çalışmalarda, özellikle resmi eğitim kurumlarında, örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusundaki uygulamalara rastlanılma sıklığı oldukça sınırlıdır. Yapılan bu araştırmada; ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılığa ilişkin algıları ile aralarındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı; yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını Bolu il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenler oluşturmaktadır. Bu okullarda 90 yönetici ve 722 öğretmen olmak üzere toplam 812 eğitimci görev yapmaktadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiş, evrenin tamamı üzerinde çalışılmıştır. Araştırma grubu, 72 yönetici ve 529 öğretmen olmak üzere toplam 601 eğitimciden oluşmaktadır. Bu araştırma, ilişkisel tarama (survey) modelinde bir çalışmadır. Araştırma amacı bakımından da, hem tanımlayıcı hem de açıklayıcı niteliktedir. Araştırmada veriler, yönetici ve öğretmenlerden ölçek yolu ile toplanmıştır. Araştırmada iki ölçme aracı kullanılmıştır. Birincisi, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Güven Ölçeği (Nyhan ve Marlowe, 1997), ikincisi yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılık algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Bağlılık Ölçeği (Allen ve Meyer, 1990)'dir Araştırmada, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bulgular doğrultusunda araştırma sonucunun; çalışanların, örgütlerinin kendilerine bağlı olduğunu hissettiklerinde, güvenlerinin daha güçlü olduğunu ortaya koyduğu söylenebilir. "> Eğitim kurumlarında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık yeni keşfedilmiş bir olgu değildir. Örgütsel güven ve örgütsel bağlılık uzun zamandır bilinen, yararına inanılan ve uygulanan yaklaşımlardır. Ancak bu uygulamalar kişilerle sınırlı kalmakta ve yeterince kurumsallaştırılamamaktadır. Alan yazında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusunda psikoloji, işletme, sağlık, turizm vb. gibi değişik alanlarda farklı araştırmalar yapılmıştır. Fakat bu çalışmalarda, özellikle resmi eğitim kurumlarında, örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusundaki uygulamalara rastlanılma sıklığı oldukça sınırlıdır. Yapılan bu araştırmada; ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılığa ilişkin algıları ile aralarındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı; yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını Bolu il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenler oluşturmaktadır. Bu okullarda 90 yönetici ve 722 öğretmen olmak üzere toplam 812 eğitimci görev yapmaktadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiş, evrenin tamamı üzerinde çalışılmıştır. Araştırma grubu, 72 yönetici ve 529 öğretmen olmak üzere toplam 601 eğitimciden oluşmaktadır. Bu araştırma, ilişkisel tarama (survey) modelinde bir çalışmadır. Araştırma amacı bakımından da, hem tanımlayıcı hem de açıklayıcı niteliktedir. Araştırmada veriler, yönetici ve öğretmenlerden ölçek yolu ile toplanmıştır. Araştırmada iki ölçme aracı kullanılmıştır. Birincisi, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Güven Ölçeği (Nyhan ve Marlowe, 1997), ikincisi yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılık algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Bağlılık Ölçeği (Allen ve Meyer, 1990)'dir Araştırmada, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bulgular doğrultusunda araştırma sonucunun; çalışanların, örgütlerinin kendilerine bağlı olduğunu hissettiklerinde, güvenlerinin daha güçlü olduğunu ortaya koyduğu söylenebilir.
Organizational trust and organizational commitment in educational institutions are not the phenomena that have been newly discovered. Organizational trust and organizational commitment are the approaches that have been known, whose benefits have been believed in and that have been implemented for a long time. However, these implementations are limited to people and cannot be institutionalized adequately. In the literature, different researches regarding organizational trust and organizational commitment have been conducted in the fields of psychology, business, health, tourism etc. However, the frequency of occurrence of the implementations about organizational trust and organizational commitment especially in the official educational institutions is very limited. In this research, the perceptions of the administrators and teachers who are employed in the secondary education schools regarding organizational trust and organizational commitment and the relation between them have been tried to be analyzed. The main aim of this research was to determine the relationship between organizational trust and organizational commitment of administrators and teachers. The participants of this research were administrators/teachers who are employed in the secondary education schools in the provincial centre of Bolu. 90 administrators and 722 teachers, 812 educators in total were employed in these schools. The sample was not taken in the research and it was worked on all universe. After being checked, 601 usable surveys in total, 72 of which belonged to administrators and 529 of which belonged to teachers, were proved to be appropriate for the research and were used in the assessment. This research wass a study in the relational screening (survey) model and was both descriptive and explanatory in terms of its aim. In the research data were collected from the administrators and teachers through two scales. These scales were Organizational Trust Inventory developed by Nyhan & Marlowe (1997) and Organizational Commitment Questionnaire developed by Allen & Meyer (1990). According to results of the research, a statistically meaningful relation was found between organizational trust and organizational commitment perceptions of the administrators/teachers. In accordance with the findings of this research, we can state that the trusts of the administrators/teachers will be stronger when they feel that their organizations are bound up in them. ">
Dursun EĞRİBOYUN

268

ORTAÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Eğitim kurumlarında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık yeni keşfedilmiş bir olgu değildir. Örgütsel güven ve örgütsel bağlılık uzun zamandır bilinen, yararına inanılan ve uygulanan yaklaşımlardır. Ancak bu uygulamalar kişilerle sınırlı kalmakta ve yeterince kurumsallaştırılamamaktadır. Alan yazında örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusunda psikoloji, işletme, sağlık, turizm vb. gibi değişik alanlarda farklı araştırmalar yapılmıştır. Fakat bu çalışmalarda, özellikle resmi eğitim kurumlarında, örgütsel güven ve örgütsel bağlılık konusundaki uygulamalara rastlanılma sıklığı oldukça sınırlıdır. Yapılan bu araştırmada; ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılığa ilişkin algıları ile aralarındaki ilişki incelenmeye çalışılmıştır. Araştırmanın amacı; yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişkiyi belirlemektir. Araştırmanın katılımcılarını Bolu il merkezinde bulunan ortaöğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenler oluşturmaktadır. Bu okullarda 90 yönetici ve 722 öğretmen olmak üzere toplam 812 eğitimci görev yapmaktadır. Araştırmada örneklem alma yoluna gidilmemiş, evrenin tamamı üzerinde çalışılmıştır. Araştırma grubu, 72 yönetici ve 529 öğretmen olmak üzere toplam 601 eğitimciden oluşmaktadır. Bu araştırma, ilişkisel tarama (survey) modelinde bir çalışmadır. Araştırma amacı bakımından da, hem tanımlayıcı hem de açıklayıcı niteliktedir. Araştırmada veriler, yönetici ve öğretmenlerden ölçek yolu ile toplanmıştır. Araştırmada iki ölçme aracı kullanılmıştır. Birincisi, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Güven Ölçeği (Nyhan ve Marlowe, 1997), ikincisi yönetici ve öğretmenlerin örgütsel bağlılık algılarını belirlemek amacıyla kullanılan Örgütsel Bağlılık Ölçeği (Allen ve Meyer, 1990)'dir Araştırmada, yönetici ve öğretmenlerin örgütsel güven ve örgütsel bağlılık algıları arasındaki ilişki istatistiksel olarak anlamlı bulunmuştur. Bulgular doğrultusunda araştırma sonucunun; çalışanların, örgütlerinin kendilerine bağlı olduğunu hissettiklerinde, güvenlerinin daha güçlü olduğunu ortaya koyduğu söylenebilir.

THE RELATION BETWEEN ORGANIZATIONAL TRUST AND ORGANIZATIONAL COMMITMENT OF THE ADMINISTRATORS/TEACHERS WHO ARE EMPLOYED IN THE SECONDARY EDUCATION SCHOOLS

Organizational trust and organizational commitment in educational institutions are not the phenomena that have been newly discovered. Organizational trust and organizational commitment are the approaches that have been known, whose benefits have been believed in and that have been implemented for a long time. However, these implementations are limited to people and cannot be institutionalized adequately. In the literature, different researches regarding organizational trust and organizational commitment have been conducted in the fields of psychology, business, health, tourism etc. However, the frequency of occurrence of the implementations about organizational trust and organizational commitment especially in the official educational institutions is very limited. In this research, the perceptions of the administrators and teachers who are employed in the secondary education schools regarding organizational trust and organizational commitment and the relation between them have been tried to be analyzed. The main aim of this research was to determine the relationship between organizational trust and organizational commitment of administrators and teachers. The participants of this research were administrators/teachers who are employed in the secondary education schools in the provincial centre of Bolu. 90 administrators and 722 teachers, 812 educators in total were employed in these schools. The sample was not taken in the research and it was worked on all universe. After being checked, 601 usable surveys in total, 72 of which belonged to administrators and 529 of which belonged to teachers, were proved to be appropriate for the research and were used in the assessment. This research wass a study in the relational screening (survey) model and was both descriptive and explanatory in terms of its aim. In the research data were collected from the administrators and teachers through two scales. These scales were Organizational Trust Inventory developed by Nyhan & Marlowe (1997) and Organizational Commitment Questionnaire developed by Allen & Meyer (1990). According to results of the research, a statistically meaningful relation was found between organizational trust and organizational commitment perceptions of the administrators/teachers. In accordance with the findings of this research, we can state that the trusts of the administrators/teachers will be stronger when they feel that their organizations are bound up in them.
PDF

___

  • ADAMS Barbara D., vd., Organizational Trust In The Canadian Forces, Defence Research and Development, Canada Toronto 2008.
  • AKALIN Çisil, (2006), Duygousal Örgütsel Bağlılık Gelişiminde Çalışanların Algıladığı Örgütsel Destek ve Ara Değişken Olarak Örgüt Temelli Öz—s—ayg1, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara
  • ALLEN Natalie J., MEYER John P., “The Measurement and Antecedents of Affective, Continuance and Normative Commitment To The Organization”, Journal of Occupational Psychology, 63 (1990), s.l—18.
  • ASGARİ Ali, vd., “The Relationship Between Transformational Leadership Behaviors, Organizational Justice, Leader-Member Exchange, Perceived Organizational Support, Trust In Management and Organizational Citizenship”, European Journal of Scientific Research, 23/2 (2008), s.227-242.
  • ASUNAKUTLU Tuncer, “Çalışanlar İle Yöneticiler Arasında Güven Duygusunun Araştırılması: Turizm Sektöründe Bir Uygulama”, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8/4 (2006), s.16-33.
  • ATAK Metin, (2009), Öğrenen Örgüt ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum.
  • BALAY Refik, Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara 2000.
  • BAŞARAN İbrahim Ethem, Eğitime Giriş (4. Baskı), Umut Yayın Dağıtım, Ankara 1999.
  • ADAMS Barbara D., vd., Organizational Trust In The Canadian Forces, Defence Research and Development, Canada Toronto 2008.
  • AKALIN Çisil, (2006), Duygousal Örgütsel Bağlılık Gelişiminde Çalışanların Algıladığı Örgütsel Destek ve Ara Değişken Olarak Örgüt Temelli Öz—s—ayg1, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara
  • ALLEN Natalie J., MEYER John P., “The Measurement and Antecedents of Affective, Continuance and Normative Commitment To The Organization”, Journal of Occupational Psychology, 63 (1990), s.l—18.
  • ASGARİ Ali, vd., “The Relationship Between Transformational Leadership Behaviors, Organizational Justice, Leader-Member Exchange, Perceived Organizational Support, Trust In Management and Organizational Citizenship”, European Journal of Scientific Research, 23/2 (2008), s.227-242.
  • ASUNAKUTLU Tuncer, “Çalışanlar İle Yöneticiler Arasında Güven Duygusunun Araştırılması: Turizm Sektöründe Bir Uygulama”, Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8/4 (2006), s.16-33.
  • ATAK Metin, (2009), Öğrenen Örgüt ve Örgütsel Bağlılık İlişkisi, Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi, Erzurum.
  • BALAY Refik, Yönetici ve Öğretmenlerde Örgütsel Bağlılık, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara 2000.
  • BAŞARAN İbrahim Ethem, Eğitime Giriş (4. Baskı), Umut Yayın Dağıtım, Ankara 1999.
  • GADOT Eran Vigoda, TALMUD Ilan, “Organizational Politics and Job Outcomes: The Moderating Effect of Trust and Social Support”, Journal of Applied Social Psychology, 40/11 (2010), s.2829- 2861.
  • HUGHES Larry W., AVEY James B. ve NORMAN Steven M., “A Study of Supportive Climate, Trust, Engagement and Organizational Commitment”, Journal of Business &Leadership:Research, Practice and Teaching, 4/2 (2008), s.51-59.
  • İŞCAN Ömer Faruk, SAYIN Ufuk, “Örgütsel Adalet, İş Tatmini ve Örgütsel Güven Arasındaki İlişki”, Atatürk Üniversitesi İİBF Dergisi, 24/4 (2010), s.195-216.
  • KAPLAN Metin, (2010), Otel İşletmelerinde Etiksel İklim ve Örgütsel Destek Algılamalarının Örgütsel Bağlılık Üzerindeki Etkisi: Kapadokya Örneği, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi, İzmir.
  • KOÇ Hakan, YAZICIOĞLU İrfan, “Yöneticiye Duyulan Güven İle İş Tatmini Arasındaki İlişki: Kamu ve Özel Sektör Karşılaştırması”, Doğuş Üniversitesi Dergisi, 12/1 (2011), s.46- 57.
  • MEYER John P., ALLEN Natalie J., Commitment İn The Workplace, SAGE Publications, Thousand Oaks 1997.
  • MOWDAY Richard T., STEERS Richard M. ve PORTER Lyman W., “The Measurement of Organizational Commitment”, Journal of Vacational Behavior, 14 (1979), s.224-247.
  • NGANG Tang Keow, Relationship between perceived organizational support and trust With teacher’s commitment, http://ikp.um.edu.my/images/ipk/doc/DrTangKeowHang.pdf, (ET: 01.01.2012).
  • NYHAN Ronald C., MARLOWE Herbert A., “Development and Psychometric Properties of The Organizational Trust Inventory”, Evaluation Review, 21/5 (1997), s.614-635.
  • OZDASLI Kürşat, YÜCEL Serkan, “Yöneticiye Bağlılıkta Yöneticiye Güvenin Etkisi: Yapısal Eşitlik Modeli İle Bir Analiz”, Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11 (2010), s.67-83.
  • OZER Niyazi, vd., “Ortaöğretim Öğretmenlerinin Örgütsel Güven Algıları”, Eğe Eğitim Dergisi, 7/ (2006), s.103—124.
  • PAKER Nazlı, (2009, İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin Örgütsel Güvenleri İle Örgütsel Bağlılıkları Arasındaki İlişki, Sakarya Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya.POLAT Soner, Eğitim Örgütleri İçin Sosyal Sermaye Örgütsel Güven, Pegem Akademi, Ankara 2009.
  • PUUSA Anu, TOLVANEN Ulla, “Organizational Identity and Trust”, EJBO Electronic Journal of Business Ethics and Organization Studies, 11/2 (2006), s.29—33.
  • RAZA Mohsin Ali, NAWAZ Muhammad Musarrat, “Impact of Job Enlargement On Employees’ Job Satisfaction, Motivation and Organizational Commitment: Evidence From Public Sector of Pakistan”, International Journal of Business and Social Science, 2/18 (2011), 5.268-273.
  • RIBBERS, I. L, (2009), Trust, Cnynicism, and Organizational Change: The Role of Management, University of Tilburg Department Organisation and Strategy Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Tilburg.
  • ROSEN, H. Robert, Insan Yönetimi, Çev.: Gündüz Bulut, BZD Yayıncılık, İstanbul 1999.
  • STRAITER Kristin L., “The Effects of Supervisor’s Trust of Subordinates and Their Organization On Job Satisfaction and Organizational Commitment”, International Journal of Leadership Studies, 1/1 (2005), s.86—101.
  • TELLA Adeyinka, AYENI C. O. ve POPOOLA S. O., “Work Motivation, Job Satisfaction, and Organizational Commitment of Library Personnel In Academic and Research Libraries In OyO State, Nigeria”, Library Philosophy and Practice, (2007), s.1— l6.
  • TOPALOĞLU Işıl Gökçe, (2010), İşgörenlerin Adalet ve Etik Algılar Açısından Örgütsel Güven Ile Örgütsel Bağlılık İlişkisi, Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
  • TÜZÜN İpek Kalemci, Güven, örgütsel güven ve örgütsel güven modelleri, http: //iibfdergi .kmu. edu.tr/userfiles/file/aralik2007/PDF/5 .pdf, (E.T: 01.01.2012).
  • URAL Ayhan, KILIÇ Ibrahim, Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS İle Veri Analizi, Detay Yayıncılık, Ankara 2005.
  • WASTI S. Arzu, “Meyer ve Allen Üç Boyutlu Örgütsel Bağlılık Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirlilik Analizi”, 8. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı, 25-27 Mayıs 2000, Erciyes Üniversitesi, Kayseri, 5. 401 4-1.0
  • VO Thanh Truc, (2010), Selection Matters. Predicting Intrinsic Motivation and Employee Commitment In Small Vietnamese POLAT Soner, Eğitim Örgütleri İçin Sosyal Sermaye Örgütsel Güven, Pegem Akademi, Ankara 2009.
  • PUUSA Anu, TOLVANEN Ulla, “Organizational Identity and Trust”, EJBO Electronic Journal of Business Ethics and Organization Studies, 11/2 (2006), s.29—33.
  • RAZA Mohsin Ali, NAWAZ Muhammad Musarrat, “Impact of Job Enlargement On Employees’ Job Satisfaction, Motivation and Organizational Commitment: Evidence From Public Sector of Pakistan”, International Journal of Business and Social Science, 2/18 (2011), 5.268-273.
  • RIBBERS, I. L, (2009), Trust, Cnynicism, and Organizational Change: The Role of Management, University of Tilburg Department Organisation and Strategy Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Tilburg.
  • ROSEN, H. Robert, Insan Yönetimi, Çev.: Gündüz Bulut, BZD Yayıncılık, İstanbul 1999.
  • STRAITER Kristin L., “The Effects of Supervisor’s Trust of Subordinates and Their Organization On Job Satisfaction and Organizational Commitment”, International Journal of Leadership Studies, 1/1 (2005), s.86—101.
  • TELLA Adeyinka, AYENI C. O. ve POPOOLA S. O., “Work Motivation, Job Satisfaction, and Organizational Commitment of Library Personnel In Academic and Research Libraries In OyO State, Nigeria”, Library Philosophy and Practice, (2007), s.1— l6.
  • TOPALOĞLU Işıl Gökçe, (2010), İşgörenlerin Adalet ve Etik Algılar Açısından Örgütsel Güven Ile Örgütsel Bağlılık İlişkisi, Atılım Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara.
  • TÜZÜN İpek Kalemci, Güven, örgütsel güven ve örgütsel güven modelleri, http: //iibfdergi .kmu. edu.tr/userfiles/file/aralik2007/PDF/5 .pdf, (E.T: 01.01.2012).
  • URAL Ayhan, KILIÇ Ibrahim, Bilimsel Araştırma Süreci ve SPSS İle Veri Analizi, Detay Yayıncılık, Ankara 2005.
  • WASTI S. Arzu, “Meyer ve Allen Üç Boyutlu Örgütsel Bağlılık Ölçeğinin Geçerlilik ve Güvenirlilik Analizi”, 8. Ulusal Yönetim ve Organizasyon Kongresi Bildiriler Kitabı, 25-27 Mayıs 2000, Erciyes Üniversitesi, Kayseri, 5. 401 4-1.0
  • VO Thanh Truc, (2010), Selection Matters. Predicting Intrinsic Motivation and Employee Commitment In Small Vietnamese Firms, Concordia University The John Molson School of Business Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Montreal.
  • YILMAZ Kürşad, “The Relationship Between Organizational Trust and Organizational Commitment In Turkish Primary Schools”, Journal of Applied Sciences, 8/12 (2008), 52293-2299.
  • YÜKSEL Özden, İnsan Kaynakları Yönetimi, Gazi Kitabevi, Ankara 2003.
Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi-Cover
  • ISSN: 1303-0035
  • Yayın Aralığı: Yılda 4 Sayı
  • Yayıncı: Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü
Arşiv
Sayıdaki Diğer Makaleler

ARŞİV BELGELERİNDE MUDURNU YANGINLARI (1888-1906)

Talip AYAR

KONAKLAMA İŞLETMELERİNDE ÇALIŞANLARIN ÖRGÜTSEL SİNİZM VE BAĞLILIK TUTUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİNİN BELİRLENMESİ

Hüseyin ALTAY, Sevgi BALIKÇIOĞLU

ÜRETİM FAALİYETİNDE BULUNAN İŞLETMELER İÇİN CNC TORNA TEZGAHI ALTERNATİFLERİNİN VIKOR VE TOPSIS YÖNTEMLERİ İLE KARŞILAŞTIRILMASI

Aşkın ÖZDAĞOĞLU

KÜRESELLEŞME SÜRECİNDE YENİ ÜRÜN GELİŞTİRME, İNOVASYON VE STRATEJİK İŞBİRLİKLERİNİN ARTAN ÖNEMİ VE UYGULANABİLİRLİĞİ ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Ali GÜLÇUBUK

DENEME TÜRÜNÜN ÖĞRETİMİNDE MONTAIGNE'İN YERİ

Yıldız YENEN AVCI

AB'YE ÜYE DEVLETLERDE VERİ KORUMA VE DENETLEME KURUMLARININ BAĞIMSIZLIĞI VE OLASI TÜRKİYE ÖRNEĞİ

Vahap Atilla OĞUŞGİL

SÜRYANİ ORTODOKS HORİEPİSKOPOS SAMUEL AKDEMİR HAYATI VE ESERLERİ

Nihat DURAK

ORTAÖĞRETİM OKULLARINDA GÖREV YAPAN YÖNETİCİ VE ÖĞRETMENLERİN ÖRGÜTSEL GÜVEN VE ÖRGÜTSEL BAĞLILIKLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Dursun EĞRİBOYUN

YÖNETİCİLERİN LİDERLİK ÖZELLİKLERİNİN ÇALIŞANLARIN İŞ TATMİNİ ÜZERİNDEKİ ETKİSİ: ALANYA'DA BULUNAN 4 VE 5 YILDIZLI OTEL ÇALIŞANLARI ÜZERİNE BİR ARAŞTIRMA

Faruk Kerem ŞENTÜRK, Mustafa KAVACIK, Furkan BALTACI, İhsan KURAR

ÇEVRE KİRLİLİĞİNİ ÖNLEMEDE VERGİ POLİTİKALARININ ROLÜ VE ÖNEMİ

Ahmet UÇAR, Hatice YURTSEVER

Academic Researches Index - FooterLogo