Fidan OWEN KORKUT, Özlem AVCI HASKAN, Tülin ACAR, Seval KIZILDAĞ

Psikolojik danıima ve rehberlik programlarının mezunlar tarafından değerlendirilmesi

Program değerlendirmede kullanılabilecek yollardan birisi mezunlardan veri toplamaktır.çalışmada farklı üniversitelerin psikolojik danışma ve rehberlik (PDR) programlarından mezun olanlara elverişli örneklem tekniği ile ulaşılarak geliştirilen bir anket aracılığıyla veri toplanmıştır. Ankette demografik bilgilerin yanı sıra katılımcıların mezun oldukları PDR lisans programının güçlü ve zayıf yanları ile programın iyileştirilmesine yönelik önerilerini belirtmelerini sağlayanaçık uçlu soru yer almaktadır. Toplam 259 (153 K, 106 E) kişiden gelen yanıtlar içerik analiziincelenmiştir. İçerik analizi sürecinde analiz birimleri araştırmacılar tarafından kodlanmışkodlardan yola çıkarak temalar belirlenmiş, ardından frekans ve yüzde değerleri bulunmuştur. Bulgulara göre mezunlar, PDR programlarının güçlü yanlarından bazılarını kuramsal dersler, akademik olarak yeterli ve donanımlı öğretim üyeleri; zayıf yanlarını uygulama derslerinin azlığı, alanda uygulanabilirliğin zorluğu, verilen süpervizyonun yetersizliği olarak değerlendirmektedirler. Programın güçlendirilmesine ilişkin önerilerin başında uygulama derslerinin sayıca artırılması, PDR eğitiminin farklı kurumlarda çalışabilmeyi destekleyici nitelikte olması, görev tanımının belirginleştirilmesi gelmektedir. Bulgular, alanyazın ışığında tartışılmış ve bazı öneriler sunulmuştur.

Evaluatıon of counselıng and guıdance programs by alumnı

One way of doing program evaluation is to collect data from its graduates. In this research, a survey was created to gather follow-up information from graduates of psychological counseling and guidance programs from across Turkey. The survey had a demographics section and three open ended questions designed to solicit responses regarding programs strengths, weaknesses, and suggestions for program improvement. A total 259 participants completed the survey (153 F, 106 M), and their responses were analyzed, using content analysis technique. From this data, it was determined that the alumni regarded their theoretical coursework as a major strength and faculty members were regarded as competent. Perceived weaknesses of the programs were limited opportunities for practicum, difficulties experienced in applying theoretical concepts in practical settings, and inadequate supervision. Suggestions for program improvement included enhanced practicum opportunities, the given education s enabling employment in various institutions, and clarifying job description. The findings are discussed in the light of the current literature.

PDF

___

American Counseling Association (2005). ACA code of ethics. 12 Nisan 2013 tarihinde http://www.counseling.org/Resources/aca-code-of-ethics.pdf sitesinden alınmıştır.
American School Counseling Association (2005). American School Counseling Association National Model, 12 Nisan 2013 tarihinde http://www.ascanationalmodel.org/ sitesinden alınmıştır.
Al-Darmaki, F., Hassane, S., Ahammed, S. ve Abdullah, A. S. (2012). Developing counselor education identity in the United Arab Emirates: Evaluation of an undergraduate program. Journal for International Counselor Education, 4, 1- 28.
Anadolu Üniversitesi e-Gazete (2013). Mezunlar Birliği çalışmalarını sürdürüyor. 08 Ağustos 2013 tarihinde http://e-gazete.anadolu.edu.tr/ayrinti.php?no=12974 sitesinden alınmıştır.
Ataman, A., Dirik, Z. ve Koç, N. (1976). Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi- Mezunlar 1965-1975. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 60.
Babadoğan, C. (2007). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi mezunları izleme araştırması 4. T. Kargın ve F. H. Bıkmaz. (Yay. Haz.), Eğitim bilimleri bakış açısıyla eğitim fakülteleri ve akreditasyon çalıştayı içinde (ss. 73-84). Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 204.
Bakioğlu, A., Yüksel, M., Akdağ, B. ve Canel, A.N. (2011). Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi mezunları üzerine bir araştırma, Yükseköğretim Dergisi, 1 (2) 65-79.
Bosshart, S., Wentz, M. ve Heller, T. (2009). Using alumni perspectives for university evaluation and planning. College Student Journal, 43(2), 411-428.
Council for Accreditation of Counseling and Related Educational Programs (CACREP),(2009). National standards. 21 Ağustos 2012 tarihinde http://www.cacrep.org/template/page.cfm?id=40 sitesinden alınmıştır
Cobia, D.C. ve Henderson, D.A.(2003). Handbook of school counseling. Ohio: Merill Prentice Hall.
Delaney, A. M. (2008). Typical institutional research studies on students: Perspective and examples. New Directions For Higher Education, 141, 57-67.
Dicle Üniversitesi (2007). Dicle Üniversitesi mezunları izleme anket formu, 19 Ekim 2013 tarihinde http://www.dicle.edu.tr/mezunlar/sunum.php sitesinden alınmıştır.
Doğan, S. (2000). The historical development of counseling in Turkey. International Journal for the Advancement of Counseling, 22, 57-67.
Engels, D. ve Wilborn, B. (1984). Surveying graduating students and graduates of counselor education programs: Instruments, rationale and genesis. Counselor Education and Supervision, 23, 234-243.
Flynn, R.L., Ramey, L. ve Hawley, L. (2006). Surveying graduates of a CACREP- Accredited counselor education program: Instrumentation and results, VISTAS 2006 Online, 21 Ağustos 2012 tarihinde http://counselingoutfitters.com/Ramey.htm sitesinden alınmıştır.
Gibson, R. L. ve Mitchell, M. H. (1995). Introduction to counseling and guidance, 4th Ed. Merrill, Prentice Hall.
Güneri, O.Y., Büyükgöze-Kavas, A., ve Koydemir, S. (2007). Okul psikolojik danışmanlarının kariyer gelişimi: Acemilikten uzmanlığa giden zorlu yol. R. Özyürek, F. Korkut-Owen ve D. W. Owen. Gelişen psikolojik danışma ve rehberlik: Meslekleşme sürecindeki ilerlemeler (ss.139-160). Ankara: NobelYayın Dağıtım.
Ingram, K. W., Haynes, L. L., Davidson-Shivers, G. V., ve Irvin, R. (2005). Building an alumni support community: Tracking alumni for program evaluation and added value. College Student Journal, 39 (2), 48-63.
Jett, S.T. ve Delgado-Romero, E.A. (2009) Prepracticum service learning in counselor education: A qualitative case study. Counselor Education & Supervision. 49(2) 106-121.
Kendal, J.R. ve Pogue, K. (2006). Survey of alumni from distance degree and campus- based baccalaureate programs. The Quarterly Review of Distance Education, 7(2), 155164.
Korkut Owen, F., Acar, T., Haskan, Ö. ve Kızıldağ S. (2010). PDR lisans programlarından mezun olanlarla ilgili bir izleme çalışması. Hacettepe Üniversitesi ve Azerbaycan Devlet Pedagoji Üniversitesi, Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Politikaları ve Sorunları Sempozyumu II, 16 18 Mayıs 2010, Ankara.
Korkut-Owen, F. ve Yerin Güneri, O. (2013). Counseling in Turkey. In T.H. Hohenshil, N.E. Amundson and S.E. Niles (Eds), Counseling around the world: An international handbook (pp. 293-302). Alexandria: ACA Publication.
Korkut- Owen, F. ve Owen, D.W. (2008) Okul psikolojik danışmanlarının rol ve işlevleri: Yöneticiler ve psikolojik danışmanların görüşleri, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 41 (1), 207-221.
Kuk, L. ve Banning, J. (2009). Student affairs preparation programs: A competency based approach to assessment and outcomes. College Student Journal, 43(2),492-502.
Küçükahmet, L. (1985). Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi-Mezunları izleme araştırması. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 145.
Landrum, R. E. ve Elison-Bowers, P. (2009). The post-baccalaureate perceptions of psychology alumni. College Student Journal, 43(2), 676-681.
Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi (2009). Eğitim Fakültesi mezun izleme programı 2009 etkinlikleri, 01 Nisan 2013 http://cevretoplulugu.mersin.edu.tr/icerik.php?hid=3059 sitesinden alınmıştır.
Osborne, J. L. ve House, R. M. (1995). Evaluation of counselor education programs: A proposed plan. Counselor Education and Supervision, 34, 253-269.
Öcal, G. (2010). Hacettepe Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Rehberlik Lisans Programı mezunlarının mezun oldukları programa ilişkin görüşleri. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Özyürek, R. (2009). Okullarda psikolojik danışma ve rehberlik uygulamaları ve öğrencilere sağlanan süpervizyon olanakları: Ulusal bir tarama çalışması. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik, 4(32), 54-63
Pişkin, M. (1989). Orta dereceli okullarda görevli, yönetici, öğretmen ve danışmanların ideal ve gerçek danışmanlık görev algıları, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Ensititüsü, Ankara.
Sayers, R. D., Carroll, J. J. ve Loesch, L. C. (1996). Follow-up survey for counselor preparation program graduates and their employers. Counselor Education and Supervision, 35, 179-189.
Taymaz, H. (1995). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi mezunları izleme araştırması-3. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları, No: 178.
Tuzgöl Dost, M. ve Keklik, Ġ. (2012). Alanda çalışanların gözünden psikolojik danışma ve rehberlik alanının sorunları, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 389 407.
University of North Texas (2010). UNT counseling program systematic program evaluation executive summary fall 2010 update. 07 Temmuz 2013 tarihinde http://www.coe.unt.edu/sites/default/files/22/786/Program%20Evaluation%20 Executive%20Summary.pdf sitesinden alınmıştır.
Yıldırım, A. ve ġimşek, H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayınevi.