The research was carried out on Turkish course teachers' guidebooks, which were removed from the curriculum with the aim of determining the positive and negative aspects of the guidebooks in terms of preparation for the course, course process, measurement and evaluation, and their removal from use.. The research was conducted using a case study of the qualitative research methods. The study group consisted of 18 Turkish teachers working in the province of Ordu in the Fall Semester of 2018-2019 Academic Year. A semi-structured interview form was used to collect the data of the research. Data obtained through a semi-structured interview form were transferred to the MAXQDA 12 qualitative data analysis program and have been analyzed through using content analysis technique. The analyzed data are presented and interpreted with the visuals obtained through the program. In terms of course preparation, it is concluded that the guidebooks are useful in terms of planning and preparing lessons, but they negatively lead to the expectation that everything was to be handed to them on a silver platter. In terms of course handling process, it is concluded that they have contributed to the lesson, they help make planning more convenient yet at the same time they limit teachers. In terms of measurement and evaluation, it was seen that the guidebooks contributed to facilitating the teacher's job, giving feedback and follow-up, but it was concluded that it was insufficient. It has been concluded that not using the guidebooks contributes to flexibility and leading to research, but it has negative effects such as increased workload, lack of teaching unity. "> Araştırma, uygulamadan kaldırılan Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarının derse hazırlık, ders işleme süreci, ölçme vedeğerlendirme açılarından olumlu ve olumsuz yönleri ile kılavuz kitapların kullanılmaması durumunun ortaya çıkardığı olumluve olumsuz yönlerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ileyürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı’nda Ordu ilinde görev yapan 18Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı, yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Yarıyapılandırılmış görüşme formu yoluyla elde edilen veriler, MAXQDA 12 nitel veri analizi programına aktarılmış ve içerikanalizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Çözümlenen veriler, program aracılığıyla elde edilen görsellerle sunulmuş veyorumlanmıştır. Araştırma ile kılavuz kitapların ders hazırlığı açısından dersi planlama ve ders hazırlığı yapma yönündenyararlı olduğu ancak kolaycılığa alıştırması yönünden olumsuzluk oluşturduğu; ders işleme süreci açısından derse hâkimiyetinsağlanması, planlama yapılabilmesi ve kolaylık oluşturması yönlerinden katkılarının olduğu ancak öğretmenleri sınırlamasıyönüyle olumsuzluk oluşturduğu; ölçme ve değerlendirme açısından yardımcı olması ve öğretmenin işini kolaylaştırması, dönütvermesi ve takip yapabilmesi yönlerinden katkılarının olduğu ancak yeterli görülmemesinin olumsuzluk oluşturduğu; kılavuzkitaplarının kullanılmamasının esneklik tanıma ve araştırmaya yönlendirme açısından katkılarının olduğu ancak iş yükününartması, öğretim birliğinin sağlanamaması, öğretmen rehberliğinin ortadan kalkması ve öğretmenin derse hazırlıklı gelmemesiyönlerinden olumsuzluk oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır. "> Araştırma, uygulamadan kaldırılan Türkçe dersi öğretmen kılavuz kitaplarının derse hazırlık, ders işleme süreci, ölçme vedeğerlendirme açılarından olumlu ve olumsuz yönleri ile kılavuz kitapların kullanılmaması durumunun ortaya çıkardığı olumluve olumsuz yönlerinin belirlenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ileyürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 Eğitim-Öğretim Yılı Güz Yarıyılı’nda Ordu ilinde görev yapan 18Türkçe öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın veri toplama aracı, yarı yapılandırılmış görüşme formudur. Yarıyapılandırılmış görüşme formu yoluyla elde edilen veriler, MAXQDA 12 nitel veri analizi programına aktarılmış ve içerikanalizi tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Çözümlenen veriler, program aracılığıyla elde edilen görsellerle sunulmuş veyorumlanmıştır. Araştırma ile kılavuz kitapların ders hazırlığı açısından dersi planlama ve ders hazırlığı yapma yönündenyararlı olduğu ancak kolaycılığa alıştırması yönünden olumsuzluk oluşturduğu; ders işleme süreci açısından derse hâkimiyetinsağlanması, planlama yapılabilmesi ve kolaylık oluşturması yönlerinden katkılarının olduğu ancak öğretmenleri sınırlamasıyönüyle olumsuzluk oluşturduğu; ölçme ve değerlendirme açısından yardımcı olması ve öğretmenin işini kolaylaştırması, dönütvermesi ve takip yapabilmesi yönlerinden katkılarının olduğu ancak yeterli görülmemesinin olumsuzluk oluşturduğu; kılavuzkitaplarının kullanılmamasının esneklik tanıma ve araştırmaya yönlendirme açısından katkılarının olduğu ancak iş yükününartması, öğretim birliğinin sağlanamaması, öğretmen rehberliğinin ortadan kalkması ve öğretmenin derse hazırlıklı gelmemesiyönlerinden olumsuzluk oluşturduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.