ORTAÖĞRETİMDE OKUTULAN SEÇMELİ DİN EĞİTİMİ DERSLERİ ÖĞRETİM PROGRAMINA İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ: BİR DURUM ÇALIŞMASI

Bu çalışmada, Antalya'da ortaöğretim kurumlarında temel dinî bilgiler derslerini yürütmekte olan öğretmenlerin programın işlevselliği ya da uygulanabilirliği açısından görüşlerini tespit etmek ve anlamak amaçlanmaktadır. Araştırma nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseninde olup bütüncül tekli durum çalışmasıdır. Örneklem olarak yine nitel araştırmalarda kullanılan amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir örneklem tekniği kullanılmıştır. Antalya ili Konyaaltı ilçesinde görev yapmakta olan 20 branş öğretmeninden çalışmaya gönüllü olarak katılmak isteyen 8 öğretmen örneklem olarak seçilmiş; bu seçim esnasında da öğretmenlerin mevcut okullarındaki dersi aktif yürütüp yürütmedikleri dikkate alınmıştır. Araştırmada veriler Ekim 2016 - Aralık 2016 tarihleri arasında bireysel görüşme tekniği ile toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşme formları ile 25-35 dakika süresince yapılan görüşmeler kaydedilip içerik analizine tabi tutulmuş ve görüşler "Hedef-kazanım ve Etkinliklere İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programın Derse ve Okula Karşı Etkiye İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programın Uygulanmasından Kaynaklanan Güçlüklere İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programa İlişkin Zümre Öğretmenleri ile Yapılan Toplantılara İlişkin Öğretmen Görüşleri, Programda Ölçme ve Değerlendirmeye İlişkin Öğretmen Görüşleri" şeklinde 5 tema altında kategorileştirilmiştir. Araştırma sonuçları, belirtilen temalar altında öğretmenlerin görüşlerini yansıtan bulgular içermektedir

TEACHERS’ THOUGHTS ABOUT ELECTIVE RELIGIOUS EDUCATION PROGRAMME IMPLEMENTED AT SECONDARY SCHOOLS: A CASE STUDY

This study has been realized to determine that whether religious lessons’ programmes are practical and functional according to the teachers who implemented the programme at secondary schools in Antalya. The research was done as situation analysis of qualitative research, and it is integrated holistic-single case study. As a sample, a typical situational sample from the purposive sample, which can be easily obtained, was used. Eight (8) teachers of 20 branch teachers, who work in Antalya- Konyaaltı province center and want to join the study voluntarily from different branches, were chosen as sample. While making these choices, it was taken into consideration that these teachers attend the aimed lessons actively and regularly.In the research, data were gathered by personal interview techniques between October 2016 and December 2017. The interview, which was semi-structured and took 25-35 minutes, were recorded. Later it was studied according to the content analysis and categorized under 5 themes as; teachers’ thoughts about aimed acquisitions and activities, teachers’ thoughts about programmes effects to school and lessons, teachers’ thoughts difficulties while applying the programme, teachers’ thoughts about meetings which are done with class teachers, teachers’ thoughts about assessments and evaluations in the programme. The research results contain findings, which reflects teachers’ thoughts under expressed themes

PDF

___

Bahçekapılı, M. (2013). Yeni eğitim sisteminde seçmeli din dersleri. İmkânlar, fırsatlar, aktörler, sorunlar ve çözüm önerileri (Araştırma Raporu No: 5). İstanbul: İLKE İlim Kültür Eğitim Derneği Dergisi, s. 248.
Baykara, K. (2012). İçeriğin ve eğitim durumlarının düzenlenmesi, eğitim program geliştirme içinde. (Editör: H. Şeker) Ankara: Anı Yayınları.
Çınar, F. (2012). İlköğretim Din Kültürü ve Ahlak bilgisi öğretim programına yönelik öğretmen görüşleri. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15(1).
Gündoğdu, Y. B. (2013). Seçmeli din derslerini tercih eden öğrencilerin tercihlerini etkileyen faktörler: Ordu Örneği. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, 15(2), ss. 121-155.
Karataş, S. ve Tabak, N. (2010). İlköğretim Din Kültürü Ve Ahlak Bilgisi Öğretim Programına İlişkin Öğretmen Görüşleri. Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), ss. 56- 65.
Kaymakcan, R., Aşlamacı, İ., Yılmaz, M. ve Telli, A. (2013). Seçmeli Din eğitimi Dersleri İnceleme ve Değerlendirme Raporu. İstanbul: Değerler Eğitimi Merkezi.
Kotan, H. (2015). Ortaöğretimde bazı seçmeli dinî derslere ilişkin öğrenci öğretmen ve yönetici görüşlerinin incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya.
Merriam, B. and Sharan (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber. (Çeviri Editörü: S. Turan). Ankara: Nobel Akademik.
Meydan, H. (2013). Din, ahlak ve değerler alanı seçmeli derslerinin öğrenci görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi/evaluation of religion, morals and values field elective courses according to the student’s opinions. Atatürk Üniversitesi İlâhiyât Tetkikleri Dergisi, (40).
Önder, M. (2013). Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretiminin temelleri üzerine. AİBÜ İlahiyat Fakültesi Dergisi, 1(1), ss. 24-40.
Yorulmaz B. (2014). Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin seçmeli kuranı kerim, Hz. Muhammed’in hayatı ve temel dinî bilgiler derslerine ilişkin öz algıları. Marmara Üniversitesi Öneri Dergisi, 41(11), ss. 301-324.