Türkiye'de Lisansüstü Eğitim Üzerine Gözlem ve Öneriler: Inter-University Modeli

Türkiye'deki henüz gelişimini tamamlamamış üniversitelerde de bilimsel ve akademik yeterlilikleri üst düzeyde öğretim üyeleri bulunabilmektedir. Fakat söz konusu üniversitelerdeki hem toplam öğretim üyesi sayısının hem de uluslararası düzeydeki öğretim üyesi oranının düşüklüğü nedeniyle bu üniversitelerdeki lisansüstü eğitiminin yeterli düzeyde olup olmadığı konusu zaman zaman tartışılabilmektedir. Öte yandan, uluslararası düzeydeki öğretim üyesi sayımızın ihtiyacımızın çok gerisinde olması nedeniyle henüz gelişimini tamamlamamış üniversitelerdeki kaliteli öğretim üyesi potansiyelini etkin bir şekilde kullanmamız gerekmektedir. Bu yazıda, üniversitelerimizdeki, özellikle de gelişme sürecindeki üniversitelerimizdeki öğretim üyesi potansiyelini lisansüstü eğitimin kalitesini artırmada etkin bir şekilde kullanmayı amaçlayan inter-university modeli tartışılmaya açılmaktadır. Bu bağlamda, bu makalede önce, ABD, Kanada, Hindistan gibi ülkelerde uygulanmakta olan çeşitli inter-university modellerine değinilmiş ve daha sonra ise Türkiye'nin ihtiyaçları ve şartlarına uygun bir inter-university modelinin ana hatları önerilmiştir.

Some Observations and Suggestions for the Graduate Education in Turkey: The Inter-University Model

Some developing universities in Turkey may have some senior faculty members who are distinguished by their scientific and academic qualifications. However, there is an ongoing debate over the sufficiency of the level of the graduate studies in Turkey due to the low number and ratio of such distinguished faculty. As such, making an effective use of the potential of international-level qualified faculty members in Turkish universities, especially those in the developing universities, is essential since the potential of faculty with international-level qualifications in Turkey is already insufficient. This article discusses an inter-university model that aims to make the best use of the limited number of faculty members with top-level qualifications in Turkey. First, the inter-university models in some countries, such as USA, Canada, India are presented, and then the outline of an inter-university model that is compatible with the necessities and the conditions of Turkey is proposed.

___

  • Ağıralioğlu, N. (2013). Türkiye’de lisansüstü öğretim. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 3(1), 1–9.
  • Bozan, M. (2012). Lisansüstü eğtimde nitelik arayışı. Sosyal ve Beşeri Bilimler Dergisi, 4(2), 177–187.
  • İbiş, E. (2014). Lisanüstü eğitimin sorunları. Yükseköğretim Dergisi, 4(3), 117–123.
  • Karadağ, N., & Özdemir, S. (2017). Türkiye’de doktora eğitimi sürecine ilişkin öğretim üyelerinin ve doktora öğrencilerinin görüşleri. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 7(2), 267–281.
  • Karaman, S., & Bakırcı, F. (2010). Türkiye’de lisansüstü eğitim: Sorunlar ve çözüm önerileri. Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi, 5(2), 94–114.
Yükseköğretim Dergisi-Cover
  • ISSN: 2146-796X
  • Yayın Aralığı: Yılda 3 Sayı
  • Başlangıç: 2011
  • Yayıncı: Türkiye Bilimler Akademisi
Sayıdaki Diğer Makaleler

Üniversite Öğrencilerinin Covid-19 Salgını Dönemindeki Uzaktan Eğitim Deneyimine Yönelik Algıları

Gökhan SAVAŞ

Hemşirelik Öğrencilerinin Üniversite Yaşamına Uyumunu Etkileyen Değişkenlerin İncelenmesi

Gülbin KONAKÇI, Berna Nilgün ÖZGÜRSOY URAN, Halil Ahmet URAN

Havacılık Alanında Eğitim Gören Öğrencilerin Mesleki Staj Deneyimlerinin Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma

Volkan YAVAŞ, Armağan MACİT, Rüstem Barış YEŞİLAY

Students' Perceptions of Classroom Management Practices of Native and Local Foreign Language Teachers in a Turkish University: A Cultural Perspective

Şöheyda GÖKTÜRK, Elif ABAT, Özlem ŞİŞMANOĞLU KAYMAZ

İktisat Bölümlerinin İktisat Eğitimine Katkısına Dayalı Bir Türk Üniversite Liginin Oluşturulması

Selim Baha YILDIZ, Volkan ALPTEKİN, Sibel SELİM

Yabancı Diller Yüksekokullarında Yeni Öğretim Görevlisi İstihdam Sürecinin Gereklilikleri: Yöneticiler Ne Diyor?

Erdem AKSOY, Derya BOZDOĞAN, Mümin ŞEN

Kabul Koşulları Önemli midir? Hollanda ve Türkiye'de İngilizce Öğretmenliği Programı Kabul Koşulları Kıyaslaması

Mehmet ASMALI, Handan ÇELİK

Doktora Öğrencilerinin Algıları: Memnuniyetleri, Zorlukları, Kazandıkları Vasıflar ve Akademik Dergilerde Yayın Performansları

Veysel BOZKURT, Elvan YALÇINKAYA, Abdullah KARATAŞ, Mustafa TALAS, Arzu ŞAHİN

Yükseköğretim Alanında Yapılan Ulusal ve Uluslararası Çalışmalardaki Eğilimlerin Büyük Veri ve Veri Madenciliği ile İncelenmesi: 1965-2019

Onur İŞBULAN, Nazire Burçin HAMUTOĞLU, Mübin KIYICI

Türkiye'de Lisansüstü Eğitim Üzerine Gözlem ve Öneriler: Inter-University Modeli

Recai ERDEM