Çalışmada, hafif ve orta derecede zihinsel yetersizliği olan, eğitilebilir genç bireylere yaratıcı drama yöntemiyle atılganlık eğitimi verilerek, kendini ifade etme ve “hayır” diyebilme becerilerinin kazandırılması amaçlanmıştır. Uygulamalar Ankara Yenimahalle Ümit Kaplan Özel Eğitim Mesleki Eğitim Merkezi okulundaki öğrencilerden 5 kız ve 5 erkek öğrencinin katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Veri toplama yöntemi olarak nitel veri toplama tekniklerinden gözlem ve ürün değerlendirme ile çalışma için oluşturulan 9 maddelik bir bilgi toplama aracı kullanılmıştır. Katılımcı gruba 120 dakikalık oturumlardan oluşan 10 oturumluk bir yaratıcı drama programı uygulanmıştır. Verilerin nitel araştırma teknikleri kullanılarak değerlendirilmesi sonucunda, 3 orta ve 2 hafif zihinsel yetersizliği olan katılımcıda kazanımlara ulaşıldığı gözlenmiştir. 1 orta yetersizliği olan katılımcıda ise reddetme ve sohbeti başlatma, sürdürme, sonlandırma gibi bazı kazanımlara, 1hafif yetersizliği olan katılımcıda, diğer oturumlara gelmediğinden, sadece kendini ifade etmek konusunun kazanımlarına ulaşıldığı gözlenmiştir.1 orta düzey yetersizliği olan katılımcı ihtiyacı olmadığı halde atölyeye yönlendirilmiş olduğundan değerlendirmeye alınmamıştır. 2 orta düzey yetersizliği olan katılımcıdan down sendromundan etkilenmiş olanda kazanımlara hiç ulaşılamamış, otizm sendromundan etkilenmiş diğerinde ise kazanımlara yönelik kısıtlı değişimler gözlenmiştir.

This project is aimed to gain expressing oneself and being able to say “No” skills with creative drama method giving assertiveness training with young individuals who are educable, moderately and mildly mentally disabled. Applications of study was performed at School of Ankara Yenimahalle Ümit Kaplan Special Education Vocational Training Center with the participation of 5 female and 5 male students of the school. As data collection methods were used observation and prodect evaluation with 9-point an information-gathering tool created for the project of qualitative data collection methods. 120 minute session consisting of 10-training session creative drama program has been applied to the group of participants. After the evaluation of the data using qualitative research techniques, it was observed that reaching the gains in 3 moderately and 2 mildly mentally disabled participants. It has been seen that reaching some gains as refuse and start-resume-ending a chat in one moderately mentally participant. In one mildly mentally participant, it was observed that reaching the ganes of only subject of self-expression because of not being other sessions. One of the moderately mentally participant were not taken into consideration because of to be canalized although not need the workshop. The gains could not be reached in down syndrome participant of two moderately mentally participants. Limited exchange for the gains were obserwed in the other moderately mentally participant affected by autism.