___

• Açıkgöz, K.Ü. (2003). Etkili öğrenme ve öğretme. İzmir: Eğitim Dünyası Yayınları.
• Adıgüzel, Ö. (2018). Eğitimde yaratıcı drama (5. Baskı). İstanbul: Yapı Kredi Yayınları.
• Adıgüzel, H.Ö. (2006). Yaratıcı drama kavramı bileşenleri ve araştırmaları. Yaratıcı Drama Dergisi, 1(1), 17- 29.
• Akbaş, O. (2008). Sosyal bilgilerde değerler öğretimi. Bayram, T. & Adem, Ö. (Ed.), Özel Öğretimi Yöntemle- riyle Sosyal Bilgiler Öğretimi içinde (ss. 335-360). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Akbaş, O. (2008). Değerler eğitimi akımlarına genel bir bakış. Değerler Eğitimi Dergisi, 6(16), 9-27.
• Akdemir, H. (2020). Yaratıcı drama yönteminin öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve mesleki benlik saygı düzeylerine etkisi. Yaratıcı Drama Dergisi, 15(1), 113-130.
• Akhan, N. , Mert, H & Acar, H. (2020). Yaratıcı drama yöntemi ile değerler eğitimine bir örnek: Türk tarihinden yükselen evrensel mesajlar. Yaratıcı Drama Dergisi, 15, 1-24.
• Akbayrak, K. (2020). Dürüstlük ve drama: Dürüst olmak ya da olmamak. Ayşegül O., N.r (Ed.), İlkokulda Drama Eğitimi Uygulamaları içinde (ss. 174-176). Ankara: Pegem Akademi.
• Aktepe, V. (2016). Değerler eğitimi yaklaşımları ve etkinlik örnekleri. 14. Uluslararası Katılımlı Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu. Bartın, Türkiye.
• Akyürek, S. (2004). Din öğretiminde kavram öğretimi: Doğruluk kavramı örneği, İstanbul: DEM Yayınları.
• Altun, A.D. (2020). Yardımseverlk ve drama. Ayşegül O., N. (Ed.), İlkokulda Drama Eğitimi Uygulamaları içinde (ss. 350-381). Ankara: Pegem Akademi.
• Altunsoy, Y. & Başcı Namlı, Z. (2021). Duygu ve düşüncelere saygı değerinin etkinlik temelli öğretiminin saygı eğilimine etkisi. Değerler Eğitimi Dergisi , 19(42) , 305-335.
• Altuntaş, O. & Altınova, H. H. (2015). Yaratıcı drama yönteminin üniversite öğrencilerinin sosyal sorun çözme becerilerine etkisi. Turkish Studies, 10(4), 49-62.
• Ankay, R. (2018). Öğrencilerin kendilerini ifade etme becerilerini geliştirmede drama yönteminin öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. KKTC: Yakın Doğu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Arıkan, E. N.Y. (2012). İlköğretim okullarında yaratıcı drama yönteminin görsel sanatlar eğitiminde kullanıl- masının erişi, tutum ve kalıcılığa etkisi: Meram İlköğretim Okulu örneği. İdil Dergisi, 5(1), 148-168.
• Asan, T., Ekşi, F., Doğan, A. & Ekşi, H. (2008). Bireysel Değerler Envanteri’nin dilsel eşdeğerlik geçerlik ve güvenirlik çalışması. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 27(27), 15-38.
• Atmaca, T. (2021). Karakter ve değerler eğitiminde rol model olarak öğretmen. Kamer, S. T. (Ed.), Toplum ve Kültür Bağlamında Karakter ve Değer Eğitimi (ss. 221-235). Ankara: Pegem Akademi.
• Aykaç, M. & Adıgüzel, Ö. (2011). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı dramanın yöntem olarak kullanılmasının öğrenci başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(1), 297-314.
• Bakan, T. (2018). Değerler eğitim programının anasınıfına devam eden çocukların değer kazanımı üzerine etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
• Banks, J. & Smyth, E. (2021). We respect them, and they respect us: The value of ınterpersonal relationships in enhancing student engagement. Education Sciences, 11(10), 634-645.
• Bayrak, A. & Akkaynak, M. (2020). Okul öncesi eğitimde yaratıcı drama eğitiminin duygu düzenleme ve sos- yal problem çözme becerilerine etkisi. Akademik Tarih ve Düşünce Dergisi, 7(2), 1343-1381.
• Berkman, K. & Kumaş, H. (2021). Yoksul bireylerin bakış açısı ile sosyal dışlanma: Denizli İli Sevindik Mahallesi örneği. Sosyal Politika Çalışmaları Dergisi, 21(50), 44-88
• Bertiz, H., Bahar, M. & Yeğeni G. (2010). Fen ve teknoloji öğretmen adaylarının yaratıcı drama yöntemine yönelik tutumları ve yöntemin fen ve teknoloji eğitiminde kullanılabilirliğine ilişkin görüşleri. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(2), 483-509
• Bilen, M. (2006). Plandan uygulamaya öğretim (7. Baskı). Ankara: Anı Yayıncılık.
• Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F., (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri (14. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayınevi.
• Calp, Ş. (2020). Özgür düşünme ve özgüven: Yaratıcı drama yöntemiyle kazandırılabilir mi? Kastamonu Eği- tim Dergisi, 28(2), 1026-1043.
• Creswell, J. W. (2017). Karma yöntem araştırmalarına giriş. (3. Baskı). (M. Sözbilir, Çev.) Ankara: Pegem Akademi.
• Creswell, J.W. & Clark, V.L.P. (2015). Karma yöntem araştırmaları (Çeviri Editörü: Yüksel Dede-Selçuk Beşir Demir). Ankara: Anı Yayınevi.
• Çayır, N.A. & Gökbulut, Ö., Ö. (2015). Yaratıcı drama yöntemi ile öğretmen yeterliklerinden kişisel gelişim üzerine nitel bir çalışma. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 252-270.
• Çelik, Ö. (2020). Dostluk ve drama: Dostluk değerinin kazandırılmasına yönelik drama uygulamaları. Ayşegül O., N. (Ed.) İlkokulda Drama Eğitimi Uygulamaları içinde (ss. 154-173). Ankara: Pegem Akademi.
• Çelik, Ö. (2016). Disiplinlerarası yaklaşımla değere öğretiminde Yaratıcı Drama Yöntemi’nin kullanılması. Doktora Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
• Çelik, Ö. & Aykaç, M. (2017). Bilimde etik ve demokratik eğitim. Akpınar Dellal, N. ve Çoşkun, M.V. (Edt.). Bilimsellik değerinin öğretiminde yaratıcı drama yönteminin kullanılması içinde (s.351-372). Lambert Academic Publishing.
• Dereli, E. (2018). Yaratıcı drama eğitimi ve yaratıcı drama temelli kişilerarası ilişkiler eğitim programının öğretmen adaylarının iletişim ve sosyal problem çözme becerilerine etkisinin incelenmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(3), 95-119.
• Erdem, A. R. (2003). Üniversite kültüründe önemli bir unsur: Değerler. Değerler Eğitimi Dergisi, 1(4), 55-72. George, D., & Mallery, M. (2010). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson.
• Gündüz, M. (2018). Sosyal bilgilerde değerler eğitimi. Çalışkan, H. ve Kılcan B. (Ed.), Sosyal bilgiler öğretimi içinde (ss. 165-190). İstanbul: Lisans Yayıncılık.
• Halstead, J. Mark & Taylor, J. Monica (2000). Learning and teaching about values: A review of recent research. Cambridge Journal Of Education, 30(2), 169-202.
• Jafari, K.K. & Demirel, M. (2019). Okul öncesi öğretmenlerin değerler eğitimi hakkındaki görüşleri. Ulusla- rarası Erken Çocukluk Eğitimi Çalışmaları Dergisi, 4(1), 13-35.
• Kaptan, S.E. & Namdar, A.O. (2021). Sınıf öğretmenlerinin yaratıcı drama ve değerlere ilişkin metaforik algı- ları. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi (REFAD), 1(1), 1-15.
• Kaya, Y., Günay, R. & Aydın, H. (2016). Okul öncesi eğitimde drama yöntemi ile işlenen değerler eğitimi ders- lerinin farkındalık düzeyi üzerindeki etkisi. Sakarya University Journal of Education, 6(1), 23-37.
• Kaya, Y. & Antepli, S. (2018). Okul öncesi dönemde yaratıcı drama yoluyla değerler eğitimi. Yaratıcı Drama Dergisi, 13(2), 237-250.
• Kırmızı, F., S. & Tarhan, Ö. (2020). Sosyal bilgiler öğretmenlerinin demokrasiye ilişkin algılarının metafor aracılığıyla incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(3), 760-779.
• Kıyak, S., Seki, T. & Dilmaç, B. (2021). Ergenlerin sahip oldukları değerler ile suça karşı tutumları ve başa çıkma stratejileri arasındaki yordayıcı ilişkiler. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 20(1), 69-85
• Memduhoğlu, H. B. & Yüce, T. (2020). Değerler eğitiminde drama yönteminin uygulanmasına ilişkin nitel bir çözümleme. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 51, 116-130.
• Milli Eğitim Bakanlığı (MEB), (2018). Sosyal bilgiler dersi programı. 12.01.2021 tarihinde mufredat.meb.gov. tr adresinden alındı.
• Oğuz, A. & Beldağ, A. (2015). Sosyal bilgiler dersinde yaratıcı drama yönteminin kullanılmasına ilişkin öğret- men adaylarının görüşleri. International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic, 10(15), 667-680.
• Oğuz Namdar, A., Aykaç, M. & Çol, S. (2021). Sınıf öğretmenlerine yönelik drama etkinlikleriyle gerçekleşti- rilen değerler eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Yaratıcı Drama Dergisi, 16(1), 65-86.
• Önalan Akfırat, F. (2006). Sosyal yeterlilik, sosyal beceri ve yaratıcı drama. Yaratıcı Drama Dergisi, 1 (1) , 39-58.
• Özen, Y. & Gülaçtı, F. (2010). Benlik-kavramı ve benliğin gelişimi bilen benliğe gereksinim var mı? Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2) ,20-38.
• Özyürek, A. (2020). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının, yaratıcı drama dersinin etkililiğine yönelik görüşle- rinin değerlendirilmesi. Kapadokya Eğitim Dergisi, 1(1), 35-51.
• Pala, A. & Göğebakan-Yıldız, D. (2019). Öğretmen adaylarının etik değerlere ilişkin görüşleri: manisa celal bayar üniversitesi örneği. Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi, 8(4), 1005-1025.
• Parlar, H. & Cansoy, R. (2016). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumlarının bir yorda- yıcısı olarak bireysel değerler. Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 44, 125-141.
• Sağlam, H., İ. & Özdemir, D. (2017). Öğretmenlerin görüşleri ışığında aile birliğini korumada değerlerin rolü- ne fenemolojik bir bakış. Sakarya University Journal of Education, 7(1), 78-90.
• San, İ. (1990). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 23(2), 573– 574.
• Tanrıseven, I. & Aykaç. M. (2013). Üniversite öğrencilerinin yaratıcı dramanın kişiselve mesleki yaşantılarına katkısına ilişkin görüşleri. Adıyaman Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6(13), 329-348.
• Temuçe, İ. (2020). Yaratıcı drama ile değerler eğitimi. Erişim adresi: https://www.youtube.com/channel/UCh- 1tYT9fbcp5N2PIU04aH4Q 01.04.2022 tarihinde erişilmiştir.
• Thomsson, C. S. (2018). The construct of ‘respect’ in teacher-student relationships: exploring dimensions of ethics of care and sustainable development. Journal of Leadership Education, 17(3), 42-60.
• Tomul, E. & Çelik, K. (2014). Öğretmen eğitsel değerler ölçeği: geçerlilik ve güvenirlik analizi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 36, 215-227.
• Topbaşı, F. (2006). Okul öncesi dönem 6 yaş grubu çocukların törel (ahlâkî) gelişiminde dramanın yeri ve önemi. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Topcubaşı, T. & Polat, S. (2017). Farklılıklara saygı eğitim programının öğrencilerin farklılıklara saygı düze- yine etkisi. Kalem Eğitim ve İnsan Bilimleri Dergisi, 8(2), 387-417
• Türkoğlu, B. (2019). Opinions of pre-school teachers and pre-service teachers on values education in the pre school period: The case of konya province. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 9(2), 381-412.
• Ulubey, Ö. & Toraman, Ç. (2015). Yaratıcı drama yönteminin akademik başarıya etkisi: Bir meta- analiz çalış- ması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 12(32), 195-220.
• Uzun, Z. (2015). Suç ve değer ilişkisi: Suça sürüklenmiş çocuklar üzerine bir araştırma. Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Hacettepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
• Üstündağ, T. (1994). Günümüz eğitiminde dramanın yeri. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. Kasım/Aralık (37), 7-10.
• Üstündağ, T. (2003). Yaratıcı drama öğretmenimin günlüğü (5. Baskı). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
• Yaşar, Ş. & Çengelci, T. (2012). Sosyal bilgiler dersinde değerler eğitimine ilişkin bir durum çalışması. Ulus- lararası Avrasya Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 1-23. 155
• Yaşar, Ş., Kasa, B. & Bayır, Ö. G. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının görüşlerine göre değerlerin ulusal ve evrensel olarak sınıflandırılması. Electronic Turkish Studies, 10(3). Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (8. Baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık. Yücekaya, M. A. (2021). Beden eğitimi ve spor dersi değerlerinin yaratıcı drama yöntemi ile öğretimi: Çevri- miçi uygulama. Doktora Tezi. Malatya: İnönü Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü. Zümrütkal, S. & Arslantaş, H. A. (2021). Değer eğitimi perspektifinde öğretmen rolü. Karadeniz Uluslararası Bilimsel Dergisi, 1(50), 240-253.